科教兴国的他山石 [复制链接]

第10版(舞台屏幕·读书天地)
专栏：

　　科教兴国的他山石
　　殷子
　　二百多年前，英国“文艺复兴”运动高潮迭起之时，培根呼喊出了“知识就是力量”这一冲破黎明前黑暗的时代强音。他提倡的“实验科学”，实际上是将远离生活现实的科学推向社会实践，因此，培根被认为是给予科学以新方向，把科学连接到工业进步的第一伟人。从此，这种知识文化的观念渗透到了社会的每一领域，科学活动被当作了一种高度可取的文化意向，于是工业革命在英国形成了一定的社会环境和气氛，学习运用科技知识和尊重人才一时蔚然成风。
　　与此同时，英国开始了对北美大陆的探险，在殖民的过程中，他们也植进了科技知识。随着北美经济的发展，到十八世纪，北美已形成了独具特色的科技文化。
　　二百多年前，英国的另外一个重要变革是在教育方面。众所周知，科技与教育有着天然的依赖关系：科技因教育得以广泛传播、发扬光大和培育人才，教育因科技得以丰富内涵，充分发挥功能。欧美工业革命以来的近现代教育史，实质上也是这两者与生产实践逐步结合的历史。
　　如今，英美两国的科教发展究竟怎样已有目共睹，是什么原因使得这两个大国的科教由最初的相同、相通之处，走向今天的差异和不同呢？这里的经验教训如何？国家的盛衰为什么紧紧地维系在国家决策人的手中？这便是福建人民出版社出版的《权力与知识》一书想要告诉我们的关键。其实这件萦绕在众多有识之士及决策人心中的命题——国家社会科学基金青年研究项目，不过是由作者吴必康代笔罢了。这部系统论述二百年来英美科技政策史的文化著述，将成为史鉴，为我国的科教兴国战略提供一面镜子。