编讲儒法斗争故事　深入批林批孔 [复制链接]

第3版()
专栏：

编讲儒法斗争故事　深入批林批孔
中共河北省永年县张西堡中学支部委员会
批林批孔运动以来，我们学校师生成立了马克思主义理论学习小组，多次走出学校进行社会调查，狠批林彪效法孔老二“克己复礼”的反动纲领，使运动步步深入。通过学习和批判，我们认识到，反动没落阶级的意识形态孔孟之道，在教育战线的流毒是很深很广的；孔老二的信徒们还编写了一大批攻击法家、吹捧儒家的坏书、坏故事，为封建阶级培养接班人。因此，在批林批孔运动中，组织青少年认真学习马列著作和毛主席著作，批判孔孟之道，批判林彪反革命的修正主义路线的极右实质，是关系到培养无产阶级革命事业接班人的一件大事。
怎样组织学生生动活泼地研究儒法斗争史呢？我们党支部发现第六班的学生积极编写儒法斗争的小故事，批判孔孟之道，内容生动，形式活泼，适合青少年的特点，效果很好。我们就在全校推广了六班的经验，迅速开展了一个群众性的搜集、编写、宣讲儒法斗争故事的活动。
在这个活动中，我们注意引导学生认真看书学习，用马克思主义的立场、观点、方法分析儒法两条路线的斗争，恰当地肯定法家代表人物的历史作用，批判儒家主张复辟倒退的反动言行。通过这个活动，学生们认识到，历史上行将灭亡的反动统治阶级，为了维护本阶级的利益，经常颠倒历史事实。以前，有些学生听了“荆轲刺秦王”等反动故事，受到影响，甚至崇拜荆轲。现在，他们用马克思主义的立场、观点、方法分析历史事实，认识到，荆轲刺秦王，是没落奴隶主贵族日暮途穷时使出来的卑鄙暗杀手段。充当刺客的荆轲，根本不是什么“英雄”、“壮士”，而是为奴隶主阶级卖命的奴才，是逆历史潮流而动的小丑。
由于学生努力掌握马克思主义的思想武器，搜集、编写的反映儒法斗争的历史小故事，比较生动、形象地描写了法家代表人物的斗争事迹，辛辣地讽刺和揭露了儒家反动派的丑恶嘴脸。同时，紧密联系现实的阶级斗争和路线斗争，批判林彪效法孔老二“克己复礼”，妄图颠覆无产阶级专政、复辟资本主义的罪行，做到“古为今用”，为现实的阶级斗争和路线斗争服务。
在编讲儒法斗争小故事的活动中，我们注意做到发挥理论队伍的骨干作用和广泛发动群众相结合。党支部组织理论骨干先学一步，多学一点，学深一些，发动他们以实际行动带动全校师生编写、宣讲儒法斗争小故事。各班级经常召开小型故事会，一人讲，大家听，反复修改，把较好的故事推选出来，然后召开大型故事会。学校还办起了墙报、大批判专栏，把学生编写的故事张贴出来；较好的故事则分集编印成《批林批孔故事集》，发给大家阅读、研究。
我们还把编写好的儒法斗争小故事，讲给贫下中农听，请贫下中农帮助修改。有的学生还讲给家长听，征求家长的意见。贫下中农的支持和帮助，丰富了故事的内容和语言，突出了斗争的重点。最后，他们分别到生产队、到田间地头，广泛向群众宣讲。仅一周时间，就有三百名学生到邻近六个生产大队进行了宣讲，听讲故事的群众达一万人次以上。贫下中农赞扬说：“你们讲的故事，我们听得懂，记得牢，印象深。”
根据我们的实践，开展编讲儒法斗争小故事的活动，有三条好处：
第一，通过编讲儒法斗争小故事，学习马列著作和毛主席著作。这样做既适合青少年的特点，有利于使学生从小就知道一点马克思主义，并能广泛动员师生参加批林批孔，促进全校批林批孔运动深入、普及、持久地向前发展。
第二，推动了学校的教育革命。师生们在编写故事中，联系学校教育革命中存在的问题，深入开展革命大批判。如有的学生在编讲《“师道尊严”的祖师爷孔老二》小故事的过程中，进一步认识了“师道尊严”的历史根源及其危害。他们联系本校修正主义教育路线的表现和影响，写出了揭露批判“师道尊严”的大字报、小字报，有力地批判了修正主义教育路线。
第三，提高了广大师生阶级斗争和路线斗争的觉悟，增长了斗争才干。通过编讲儒法斗争小故事，使广大师生进一步懂得了阶级斗争和路线斗争的长期性和复杂性，克服过去存在的“差不多”和“松口气”的情绪。广大师生深有体会地说：“批林批孔就是好，路线觉悟大提高，编讲故事长才干，继续革命永向前！”