“题海”得失谈 [复制链接]

第3版()
专栏：教学小议

“题海”得失谈
冯竝
中小学校的“题海战”引起社会普遍关注，已有一些时日。但言者自言，做者自做，管他效果如何，某些学校依然故我。一位家长不无感叹地说：程咬金尚有三板斧，我们的学校难道只会打这一套笨拳？
话讲得尖刻，却很发人深思。本来，教师留题，学生做题，是课堂教学活动的正常的延续。而学生基本功的获得，也离不开熟能生巧的“笨”办法。但是，“过犹不及”。脱离学生的实际水平，以题多为善，甚至以题难、题偏、题怪为教学水平高，未必对头。
“题海战”的现象并不是孤立的。它和各种名目的“模拟考试”有连带关系。为了追求升学率，模拟之余，辅以押题，押题不保险，仍要加大“安全系数”，于是，类型题、参考题、中国试题、外国试题，纷至沓来，包围了学生。
题多如海反映了教师的育才心切。但育才要靠科学的教学法。学生要学活，教师也应该教活，目的是一个：加强基础训练，培养学生温故知新的思维能力，而不是造就专擅解题的“能人”。