长和科技的发展，创造了良好的物质条件，也为推行学位制奠定了物质基础。学位制的推行和学位水平的提高，大大依赖于科学实验的发展，实践是理论的源泉、科学的根本。此外，获得学位的科技人员普遍受到社会的尊重，能够找到比较理想的职业并享有较好的生活待遇，也是美国科技事业发展的一个重要因素。
当然，在资本主义制度下，学位制也存在着一些弊病。比如，科学成果往往被用来当作谋取最大利润的手段，学位制本身也有可能被垄断资本用作为诱惑和收买科学家的手段。真正有才学的人不一定能获得学位，而某些有钱有势的人则可以依靠钱财来捞取学衔，等等。
当谈到我国实行学位制的意义时，张文裕教授深有感触地说，解放后我国几次起草学位条例，第一次是1954—1957年，第二次是1961—1964年。1966年高教部根据周总理指示拟订了学位条例（草案），但由于十年动乱，没能实行。张老说，实行学位制是我国教育史上的一件大事，是我国发展科学教育事业的一项重要立法。他特别强调指出：实行学位制将有利于充分发挥知识分子的积极性和主观能动性，促进科学专门人材的成长，推动我国科学技术和教育事业的发展。