第8版()
专栏：
启发孩子的智慧
王威宣
芳芳生长在城市里，六、七岁了，从来没有见过庄稼。她简直不知道粮食是从那里来的。有一回父母带她到乡下去走亲戚。她看见豆荚时，大惊小怪地叫起来：“大豆怎么是长在这个地方？不是长在大树上吗！？”这句话逗得乡下的亲戚连肚子也笑痛了。本来，芳芳是一个非常聪明伶俐的孩子，却闹出了这个笑话。“百闻不如一见”，引导孩子们多看，这是启发孩子们的智慧的必要途径。
口算对于发展孩子的思考能力是有很大帮助的。对于学前儿童，应该根据不同的年龄特征要求他们学会从一到一百的顺序读法。三、四岁的孩子可以先算一至十，然后增至二十。十位以内的简单加法和减法也应该在五、六岁的时候开始练习。在教育孩子学习口算的时候，要灵活地运用日常生活中的各种事物去启发他们。例如：可以经常这样发问：“英英，你有几只手？”“算一算，你有几个手指？”“你有两只手，加上弟弟和妹妹的手一共有几只？”这样，孩子们都会乐意回答。在回答中无形中给他们一种训练，培养了孩子们的智慧。
记忆也是培养孩子智慧的有效方法。孩子们看见的事物越多，记忆的越多，对于启发他们的智慧帮助也就越大。冬冬的父母亲领她到农业生产合作社参观，在收藏白菜的地窖里走了一趟。冬冬被堆积如山的白菜吸引住了。孩子问了许多问题，大人都一一告诉她了。回家之后，冬冬的爸爸便问她：“你在农业社看见了什么？”“好多白菜！”“放在哪儿？”“地窖里！”“为什么要放在地窖里？”“地窖里暖和，不会冻烂。”“农民伯伯在那里干什么？”“翻菜，撕菜叶。”“为什么要把烂菜叶撕下？”“不撕下就会统统烂掉。”……。记忆，训练了孩子的思考力，同时也积累了知识，发展了他的智慧。
根据不同的年龄特征，提出不同的问题，可以进一步培养孩子的智慧。有一位儿童教育工作者对已经有初步“单位”概念的孩子问：“棉花重呢，还是铁片重呢？”孩子们正确地回答之后，接着再问：“一斤棉花重呢，还是一斤铁片重呢？”这种容易混淆是非界线的问题，便是考察儿童对问题理解得深透与否的最灵敏的测量器。
根据年龄的特征，讲孩子容易理解的故事，也是开启儿童智慧之门的钥匙。我国历史上有过许许多多儿童故事，都能启发儿童的智慧。“王戎预知李苦”的佳话，反映了七岁孩子的聪颖多智。一群小孩看见路边李树结了许多果实，大家都争先恐后地去采摘，只有王戎不动。他说：“树在道边而多子，此必苦李。”事实完全证实了他的预言。这是因为他把树的生长位置（路旁）、当时的情况（多子）和果实的味道（苦的）三者之间的辩证关系找到了。把这种分析的方法给孩子们讲明白了，就会培养他们的正确的思想方法。
当面责怪和蔑视孩子，或讽讥他低能，这对于启发孩子的智慧是十分不利的。有的父母亲在孩子们面前有意无意地嘲笑：“你真是个大傻瓜！”这些话就像一盆冷水一样，把孩子们智慧的火苗都熄灭了。