第7版()
专栏：
从生产出发　为生产服务
组织工人学哲学的体会
中共天津食品加工一厂委员会
我们组织工人学习哲学是从去年6月开始的，当时参加学习班的只有二十三个人，以后逐渐发展到了一千二百多人，除了文化程度很低的以外，全厂60％的职工都积极地参加了学习，形成了一个热火朝天、猛攻哲学的学习运动。在这半年多的时间里，我们结合这一时期的政治运动，结合生产和职工思想上存在的问题，讲解了“不平衡论”、“从实际出发”、“人的主观能动作用”、“两类矛盾”等几个辩证唯物主义的观点。在进行社会主义和共产主义教育过程中，又以“人民公社化”、“为建设社会主义苦干巧干”等问题为内容，讲了些哲学理论。经过学习，大家不仅对学习哲学有了浓厚的兴趣，而且初步懂得了一些马克思主义哲学的基本知识，并能用以分析和解决许多生产和思想作风上的问题，从而大大推动了生产和技术革命的迅速发展。我厂提前在1958年国庆节以前实现了机械化，根本改变了生产的面貌。这个技术革命中的飞跃，当然是由于经过整风运动，正确处理人民内部矛盾的结果，是在上级党委领导下认真贯彻党的社会主义建设总路线的伟大胜利，但是它与工人学习哲学也是分不开的。工人学好哲学，就能有效地提高职工群众的共产主义觉悟和认识水平，有力地推动技术革命，促进生产的大发展。
生产中的关键问题　就是讲哲学的课题
组织工人学习哲学，首先必须明确学习的目的是什么。不解决这个问题，就不能很好地贯彻理论联系实际的教学方针，也不能与生产紧密结合起来。我们在开始组织工人学习的时候，虽然一般地知道工人学哲学是为了用马克思主义哲学武装工人群众的头脑，提高他们的理论、政治思想水平，但具体学习起来，领导上心中没底，学习方法也不对头，按照老一套办法跟大家讲“哲学常识”，结果工人反映说：“厂长讲了半天，说不好有点不好意思，说实话，就是听不懂，这个跟咱没关系”，“简直是瞎子点灯，白费蜡，有那个时间多学几个字不好吗？”这都是对我们领导上很尖锐的批评。在这种情况下，我们召开党委会进行了研究，明确了工人学哲学应该为生产服务，从实际出发，再用哲学武器分析解决实际问题，推动生产的发展。这个指导思想明确之后，我们立即改变了原来的作法，把生产和技术革命中的关键问题作为向工人讲哲学的课题，结果受到大家的普遍欢迎，效果良好。这就使工人的哲学学习生动活泼地发展起来。
学了哲学长志气　手工操作变机器
在学习中能否贯彻实际——理论——实际的教学方针，是学习成败的关键，而怎样才能有效地贯彻这一方针呢？我们觉得重要的问题在于领导上是否能够从实际中提出课题来，对这些实际问题能不能用辩证唯物主义的观点进行分析。不结合实际的空洞大道理不解决问题，只谈实际而不能上升到理论，也会使工人感到没有兴趣，达不到提高认识、推动生产的目的。在大闹技术革命，实现生产机械化的过程中，有些干部和工人只看到不利条件，百般强调困难，缺乏信心和勇气。有的说：没有工程师，连个会画图的技术员也没有，90％的工人是手工工人，机器都没有摸过；大部分人是小学文化程度和文盲，要发明机器简直是作梦。有的说：打蛋这个买卖就是手工活，资本主义国家的蛋品生产也是手工操作，等等。这些思想是搞机械化的一大障碍，不驳倒它，技术革命就不能顺利开展。针对这样的问题，就学习了“主观能动性”，使职工从理论上懂得了充分发挥人的主观能动作用，就能够改变当前生产的落后状况，消灭由于手工操作所造成的劳动强度大和患职业病的痛苦；就能战胜各种困难，变不利条件为有利条件。通过学习和辩论，大大鼓舞了职工的信心。有的说：“学了哲学长志气，手工操作变机器”。安于现状的思想被批判了，职工的思想大大解放了，立即在全厂出现了轰轰烈烈的技术革命高潮，在短短的二十天内，提出了技术革新建议四千五百多件，一千二百二十五项被采纳实现，陆续创造了六种机器，使全厂主要生产工序实现机械化的关键问题基本得到解决。
另外，我们以五次突破生产跃进指标的实际情况向大家讲解了“平衡与不平衡”的问题。如前年我厂打蛋部日产七十五吨冰蛋，制桶部日产桶五千一百个，两者是相适应的。去年大跃进以后，打蛋生产提高了50％，制桶生产量仍保持在原来的水平上，不能满足打蛋生产的需要，产生了不平衡。经过制桶部全体职工的努力，由日产五千一百个桶提高到一万二千五百个桶，满足了打蛋生产的需要，矛盾得到解决，达到新的平衡，使整个生产向前发展了一步。平衡，不平衡，再平衡，揭露矛盾，解决矛盾，是生产向前发展的客观规律。由于大家一方面充分发挥主观能动性，一方面又尊重客观的发展规律，所以保证了生产的发展。而且从这里大家了解到平衡是暂时的、相对的，不平衡是经常的绝对的真理，懂得了分析矛盾、解决矛盾的方法。因此在研究问题的时候，都认真找起矛盾来了，说来说去发现了问题：领导上提出首先实现照蛋工序的机械化，那就需要大量造照蛋