第10版()
专栏：
大跃进中的辽宁教育
车向忱代表的发言各位代表：
我完全拥护周总理的政府工作报告和李富春副总理、李先念副总理、彭真副委员长的报告，并要认真贯彻到工作当中去。
教育和生产劳动紧密结合
过去几千年来都是劳心者治人、劳力者治于人，把脑力劳动与体力劳动对立起来，以为“万般皆下品，惟有读书高”，把体力劳动看成是没有出息的。等到清末资本主义教育输入中国以后，仍旧还是理论脱离实际的，结果造就出来的学生仍然是手不能提篮、肩不能担担的洋学生。新中国建国以来有些教育工作者对学生天天在叫劳动光荣，劳动光荣，但学生对劳动上不甚重视，劳动教育总是贯彻不下去。自从一九五七年毛主席提出培养有社会主义觉悟有文化的劳动者的教育方针以后，又加一九五八年工农业的大跃进，辽宁省和全国各省市的教育一样，都在党中央和毛主席的领导下大大的跃进了。拿普通教育来说，全省扫盲扫除了二百二十七万青壮年的文盲，等于一九五七年的百分之九十六点五（巩固工作尚须继续努力）。工农业余教育大中小学约有二百一十八万人左右，幼儿教育八十六万人以上，比一九五七年增加二十二倍。小学教育，全省共有一万一千三百五十所（其中民办的二千一百六十三所），小学生三百五十万（其中民办五十万），适龄入学率达百分之九十二。中等教育初中四百九十二所，高中三十四所，完全中学一百五十五所，共六百八十一所（其中包括师范二十所，中等专业三百一十五所），比一九四九年增加六倍以上，学生五十六万以上。民办中学二千八百六十一所，学生二十七万以上，高等学校共一百三十六所（经整顿后为五十所），学生四万四千九百人，比一九五七年增加百分之七十三，不但在数量上翻了几番，即是在教学质量上也有更大的跃进。特别值得提出的是：第一，广大青年学生在学校里把自己参加劳动同建设社会主义联系起来，他们对建设社会主义都怀着崇高的理想，满腔的热情，与劳动人民一起兴修水利、抗旱、炼铁、炼钢和进行秋收深翻。这不仅有力地锻炼了思想，改造了自己，而且大大地支援了工农业大跃进。有许多劳动条件是艰苦的，但青年学生们都以无比的毅力，革命乐观主义精神和革命冲天干劲，战胜了各种自然条件和生活上的困难。康平中学今年一镐一镐地开垦了一千六百亩荒。开荒之初，地冻得很坚硬，刨一下震得手又疼又麻，但这些并未吓倒青年学生，反而干劲越来越大。计划一个月的活，结果仅用半个月时间就开了一千六百亩地。
通过劳动锻炼，特别是同劳动人民一起进行劳动的过程中，使学生深深体会到劳动人民的伟大，改变了对劳动人民的思想感情，开始和劳动人民有了共同语言。正如有的学生说：
“过去，我认为向工人，农民没啥可学的，这种想法错了。事实上，工人、农民很多高贵品质，在书本上是学不到的。”在劳动中，很多学生向工人农民拜师学艺，而工人农民也非常耐心教导他们帮助他们解决技术上的各种困难。关系非常融洽。
学生这种劳动热情，这种变化深受人民的赞扬。新民师范学校学生在支援全县大搞水利化的劳动过程中，有一百五十名学生受到奖励，十四个优秀集体得了奖状。其他地方也有许多类似情况。这更大大鼓舞了学生劳动锻炼的热情。
提高了教学质量
第二，使教育和生产劳动密切结合起来，在学校里搞机械、冶炼、锻造、化工、木工等等小工厂，大大地提高了教学质量。根据五十几个学校的了解，自从开展勤工俭学以来，学生的学业成绩大大提高了。这不仅表现在四、五分的学生大量增加，而且更重要的是由于勤工俭学，从根本上使学生学得的书本知识同生产劳动实践密切结合起来了。过去有的学生学习植物课把它背得很熟，但一接触实际连包米和高粱（二、三寸高的）都分辨不清，甚至韭菜和小麦都分不清，更不用说实际操作了。在学生中手不会提篮，肩不会担担的现象也很普遍。但通过勤工俭学就根本改变了这种情况。现在很多学生不仅一般能在劳动实践中应用在课堂上所学得的理论，而且由于感性知识多了，因而在学习理论时，也比过去学得快，记得牢，学习劲头也足。通过勤工俭学使学生学会了找矿、炼钢、炼铁、炼油、造机器、产化肥、烧砖、晒盐、种田、养蚕、饲养牧畜家禽等多种实际知识和技术。特别值得提出的是，通过勤工俭学大大促进了学生的思想大解放。很多学生由于发挥了敢想敢干的共产主义风格，创造了很多接近或超过国际水平的新产品。学生的创造力量是惊人的。如开原中学高二学生全用德，根据直角三角形的定理，创造成功“测股仪”，比进口的既经济（进口的需要一万元，他设计的只要二十元钱）又适用。大连六中为了响应全民炼钢铁的号召，师生苦战十二昼夜，用一个臭油桶，炼出了仅含炭百分之零点一四的钢。更有的航校还试制出飞机一架。大学里更造出尖端的有国际水平的机械来。
通过勤工俭学，学生的眼界开阔了，思想感情丰富了。过去写一篇文章费力很大，但写出来的东西却是空话连篇，毫无内容。现在，由于参加了劳动，有了生活体验，思想感情