第13版()
专栏：
北京市教育工作空前发展
吴晗代表的发言各位代表：
北京市的各项工作，在党中央和国务院的直接领导下，各兄弟省市大力支持，全市人民鼓足干劲，发展很快，成绩很大。教育工作也是如此。我们对于已得的成绩决不能自满，但是，必须予以正确的估计。
在学学生按人口比例：解放前为十分之一，现在为四分之一；小学和初中教育已普及
目前，北京各高等学校共有学生九万八千多人。中等学校学生二十六万五千多人，其中普通中学学生二十二万三千多人。小学学生八十二万多人。幼儿园幼儿三十七万多人。总数为一百五十六万人。约占全市人口的四分之一，每四个人中就有一个是在学的学生。另外还有参加业余大、中、小学学习的职工和农民三十五万六千人。
北京在解放以前，就号称为文化城市了。那时候的情况，举一九四九年的数字作例，高等学校学生才一万四千二百多人。中等学校学生四万三千二百多人，其中普通中学学生四万零一百多人。小学学生十四万二千三百多人。幼儿园幼儿二千二百多人。总数是二十万零二千人。和当时人口比较，十个人里头才有一个是在学的学生。
经过十年的发展，在学学生数从二十万增加到一百五十六万，除因新划区而增加的以外也还有一百二十二万八千人，约增加了六倍，按人口比例从十分之一增加到四分之一，应该说是很快的。其中特别快的一年是一九五八年，也就是大跃进的一年。前一年的数字是高等学校学生八万零九百多人。中等学校学生二十万一千九百多人，其中普通中学学生十七万一千二百多人。小学学生四十六万八千五百多人。幼儿园幼儿六万六千一百多人。总数为八十二万七千人。只隔一年，就跃进到一百二十二万八千人（不包括因新划区而增加的数字），约增长百分之四十八点五。这个发展速度是空前的，原因之一是人民公社化了，小学和幼儿园的需要特别迫切，全市入园幼儿占三岁至六岁六十万幼儿的百分之五十三，其中，郊区入园幼儿约占百分之八十。第二是发动群众，用两条腿走路的办法，国家举办和群众自办相结合大办教育。郊区新建学校由国家拨给一定的投资，乡社拨出土地，并组织群众力量进行修建，国家力量与群众力量结合，顺利地完成了建校工作。在远郊的四个县，除发展公立中学外，还发动群众办了六十五所民办中学。幼儿教育事业基本上是发动群众，由乡、社和街道居民自己办起来的。如果不用两条腿走路的办法，如果不是国家举办和发动群众自办并举，那末幼儿教育根本不可能办得这样快和这样多。
学校网的建设也有很大的发展，现有小学三千六百八十二校，中学三百九十校。已经做到村村有小学，乡乡有初中。高中达到一百零二校，远郊区每区至少有两所高中，四个县每县也有了一所高中。每区、县都有一所师范学校。在全市来说，小学和初中教育已经做到普及了。
教育与生产劳动相结合，学生获得了读书、劳动、思想三丰收
这些成绩从何而来呢？这主要是贯彻执行了中央的教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合的方针，基本上改变了几千年来教育脱离生产劳动的状况。
从一九五四年六月中共北京市委发布了提高教育质量的决定以后，通过全市各级学校师生的努力，教育和教学质量有了显著的提高。从毛主席提出了培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的教育方针以后，我们的教育工作又进入一个新的阶段。一九五七年下半年，各中学都普遍组织学生参加各种劳动，在农村的学生主要参加农业劳动，城市的学生参加校内外的公益劳动和社会服务性的劳动。通过这些劳动，学生接触了工农，开始扭转了对劳动、对劳动人民的不正确的看法。从一九五八年春天起，又普遍展开了勤工俭学劳动。暑假以后，根据中央对教育工作的指示，进一步组织学生参加工农业劳动，中学和工厂普遍挂钩，组织学生到工厂劳动，有的工厂在学校设立了车间，有些学校自己也办起了车间。几十万师生参加了工农业生产大跃进的行列，参加了深翻土地、秋收和炼钢。他们在劳动中表现了高度的社会主义的劳动热情，社会主义觉悟有了显著的提高。他们的劳动观点加强了，在思想感情上和劳动人民接近了，热爱劳动和劳动人民，已经形成风气，经过劳动生产的锻炼，他们的组织性纪律性加强了，集体主义思想发扬了，生活经验更加丰富了，身体也受到锻炼。
经过半年的实践，虽然收获很大，但是也遭遇到一些困难。主要的问题是学生到工厂去劳动，有的要跑很远的路，来回费时间；工厂要求比较连续地固定人手生产，而学生则只能间断地轮流参加；学校自办车间，原料、销路、运输等问题都不好解决等等。为了进一步贯彻党的教育方针，有必要总结过去经验，进行整顿，对学生的学习和劳动加以统一安排。办法是实行公益劳动、农业劳动和组织工厂在学校设车间相结合。学生的劳动时间，高中每周八小时，初中每周六小时，都分两次进行。其中组织工厂在学校设车间，原料、销路、运输，和学生学习时间、劳动时间的合理安排等问题都解决了。不但学生节省了到工厂的往返时间，也为教师参加劳