第3版()
专栏：
苏联的教材是最先进的教材
——采用苏联课本“钢筋混凝土结构学”的体会
青岛工学院土木系钢筋混凝土结构教学小组
从本学期开始，我们采用了苏联依·维扬斯著、章守恭翻译的“钢筋混凝土结构学”作课本。在两个多月的教学过程中，我们从这一课本体会到了苏联教材的优越性，看到了苏联科学的灿烂光芒，因而根本改变了过去怀疑苏联科学的态度；而且随着教学工作的改进，愈来愈感觉到苏联的科学，确是世界上最先进的科学，苏联的教材，更是最好的教材。
我们从一向采用自己熟悉的美国材料，转变到采用自己所不熟悉的苏联材料，是曾经进行过不少思想斗争的：在一九五二年上半年思想改造运动中，我们严肃地批判了资产阶级思想体系，清除了崇美买办思想，开始把目光转向苏联，要求学习苏联；但当时只是从理论上、社会制度上，“推断”苏联的科学是和群众结合的，和实际生产结合的，是唯物的，是实事求是的，所以一定也会是最好的。但究竟好到什么程度，怎样好法，却不知道，因而对苏联科学的先进性，仍然是半信半疑的。而且当时有一部分人，不赞成向苏联的学术学习。听了他们的话，我们学习苏联的信心，也就更加动摇起来。例如有时认为苏联的教材也不至于有什么了不起；或者认为苏联的教材只适用于苏联，不能适用于中国，纵然学成也是无用。那时，这些不正确的想法，或多或少地存在于许多人的心中，我们也不例外。
但是凭着新的认识，我们果断地采用了苏联的教材。在院系调整中，在各方面工作都十分忙乱，大家都没有工夫预备功课的情形下，我们坚持采用了这本连我们自己过去都没有看过的苏联教本。经过两个多月的学习和讲授，我们克服了许多困难，有了不少收获。现在我们已感觉到苏联教材确实是最先进、具有高度科学性的好教材，我们深有“相见恨晚”的感觉！
我们在两个月当中，初步发现苏联教材有如下的优点：
（一）整个教材都贯彻着爱国主义思想，它不仅对苏联社会主义国家在钢筋混凝土学方面的重大成就作了清楚的说明，而且列举了苏联混凝土专家的姓名、国家混凝土研究机构的名称和贡献，同时明确地说明了苏联在混凝土的理论、制造、使用规模及机械化等方面，已远远超过了所有资本主义国家，使学习的人，通过自己的业务，认识到苏联的伟大。
（二）对基本观念讲解得很详细，并对将来的发展指出了方向。新教材对于混凝土的各种性能，分析得非常详细。新教材并着重地说明了：若对混凝土材料的特性无深刻了解，即不可能有良好的设计。这和资本主义的教科书是完全不同的。资本主义的教科书多半只注意许多设计公式的机械演算，但对于该公式演算的前提，及每个公式的物理意义和使用范围，却讲得很少，或者根本不提；但新教材则对此非常注意。例如在讲解各种梁、柱时，都是以这种精神演算一切公式，因此，使学习的人，对每个公式，都能有明确的了解。因为它清楚地说明了公式的物理意义，所以使人印象深刻，不易忘记，也不易用错。
新教材处处表现着科学的态度，凡是目前尚无定论的地方，都明白地说出来，以启发同学独立钻研问题的兴趣。例如以限界状态为根据的设计原理，钢筋混凝土超静定结构，在塑性影响下，弯矩的重新分配，预应力混凝土，预制混凝土等等问题，新教材都为同学指出了具体的研究方向。
列宁说：“讲课时必须明确所讲课程的基本观念，和指出更深入地去钻研的方向。”苏联的教材，可说已担当起了这个重要的任务。
（三）采用了完全切合实际的理论。例如塑性理论，按照破损阶段而设计的先进方法。本来，钢筋混凝土是有显著塑性的物体，这是举世公认的，连资本主义国家也是承认的；但是在资本主义国家，迄今仍沿用应力方法，硬假设混凝土受力后应力和应变成正比，更由此演算出一切公式。这是和实际情况不符，而且相差很远的，但是资本主义国家，迄今仍保守地沿用这个老方法。
苏联自一九三八年起，即采用塑性理论，按照破损阶段设计。根据这新方法进行设计，不但符合实际，使人信服，而且能够大大地节省钢料。我们学习这一经验，对于目前钢料贵重的中国，对于正在开始大规模建设的新中国，该有多么重大的意义！
（四）教材所讲解的设计规范，有着鲜明的精打细算的特点。苏联的科学，是先进理论的深入研究和无数次大规模实验，以及许多科学家开展群众性讨论的结晶，所以它的工程规范处处是精打细算的，比资本主义国家专为老板推销货物的规范经济多了。我们采用苏联先进的、合理的、精打细算的规范，是有着重大的经济意义的。毛主席号召我们增产节约，我们高等学校的教师，应当首先学习苏联精打细算的规范，培养出能掌握新技术规范的青年工程师，才可以为国家节约大量的财富，投到更大规模的建设中去。
（五）苏联教材中不但有苏联独创的先进科学，而且吸收了所有资本主义国家科学的优良部分。
在教学过程中，我们认识到苏联教材远远超过了美国教材。苏联的科学是汇集了世界科学上所有成就，再加以提高而成的。