文科高教如何面对社会主义市场经济 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：社会主义市场经济与教育笔谈

　　文科高教如何面对社会主义市场经济
中国人民大学党委书记李文海
经济体制改革是一场涉及经济基础和上层建筑许多领域的深刻革命。以建立社会主义市场经济为目标的经济体制改革，必然要对教育产生巨大的影响。
应该辩证地认识和对待建立社会主义市场经济和教育发展、改革的关系。这种相互关系，主要反映在以下几点：
一方面，社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养；另一方面，教育的规模和结构，人才培养的目标和要求，办学体制和学校管理体制的改革等，又在很大程度上要受到市场经济体制的制约和影响。
一方面，教育体制的改革必须适应社会主义市场经济的发展；另一方面，教育与经济又是两个虽密切相关但毕竟是性质不同的领域，教育改革应该严格遵循教育自身的发展规律。
一方面，社会主义市场经济的逐步建立，必然会对教育的改革和发展不断提出新的要求，提供强大的推动力量；另一方面，教育特别是高等教育，又可以在思想政治方面发挥重大的导向作用，积极倡导人们在社会主义市场经济条件下坚持正确的人生观和文明健康的生活方式，抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义，加强社会主义精神文明建设，为社会主义市场经济的建立提供良好的社会环境和思想保证。
总之，认为教育的改革与发展可以不理会社会主义市场经济的建立，或者认为要把市场经济所遵循的价值规律不加分析地一切照搬到教育领域的各个方面中去，都是不行的，都会损害我们的事业，造成工作的混乱和失误。
我们学校，作为一所以哲学社会科学为主的综合性文科大学，在建立社会主义市场经济的过程中，应该思考和注意一些什么问题呢？
首先，建立社会主义市场经济体制，这是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义。任何一个能够适应社会主义市场经济体制要求、适应社会主义现代化建设需要的合格人才，都必须得到建设有中国特色社会主义的理论武装。我们的一个头等重要的任务，就是要用这个理论来加强和改进马克思主义理论教育，使学生受到全面的而不是零散的、实际的而不是空洞的、生动的而不是教条式的理论熏陶。
第二，根据社会主义市场经济的要求，调整学科结构和课程设置，改革教学内容和方法。社会生活尤其是社会经济生活，在很多方面已经发生了巨大的变化，今后还将继续发生更加急剧、更加深刻变化。为了培养适应现实生活、具有时代特色的跨世纪人才，必须加快教学改革的步伐，墨守成规只能使教育和社会生活发生严重的脱节。要改变那些陈旧的教学内容，增设一批新的课程。对于一些基础性的学科和课程，还有一些看来似乎离现实生活较远、但是对学生的素质培养或对社会的全面进步具有重要作用的专业和课程，则不宜随意削弱，而要采取积极措施，使之得到巩固和提高。
第三，学校作为教学和科研的中心，对于哲学社会科学的研究，要以改革的精神，加强组织和引导。经济的迅速发展，社会的急剧变革，呼唤着理论和学术的繁荣。哲学社会科学研究的改革，核心问题是要加强对现实生活的关注和联系。要对社会主义现代化建设实践中提出的种种重大的理论问题要有浓厚的兴趣，勇于和乐于对现实问题进行调查和研究，对各种新情况、新问题作出有分析的有说服力的回答和说明。当然，也要重视和鼓励对于基础学科的研究和创新。
第四，要进一步加强德育工作。在新旧体制转换过程中，由于旧体制的弊端尚未完全革除，新体制还未完全形成，一些问题的政策和是非界限不清，不可避免地会有一些消极的东西，对教育工作给予各种各样的冲击，有些同志担心教育教学质量会出现滑坡的危险。事实上，如果说有质量滑坡的危险，最主要的还是表现在思想政治和道德品质方面。社会上某些错误思潮，某些腐败丑恶现象，确实侵蚀到了校园之内，给某些青年学生的政治观、人生观、价值观带来种种消极的影响。因此，用大的力气加强德育工作，如《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》中指出的那样，“广泛深入生动地开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，开展中国历史特别是近代史现代史和中华民族优良传统的教育，提高民族自尊心、自信心和自豪感，发扬艰苦奋斗精神”，就成了提高人才培养质量的重要一环。在这方面，有的人有一种误解，似乎培养适应市场经济的人才，同培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的目标，是互不相容甚至是互相对立的，这种错误的认识必须澄清。
最后，为了在社会主义市场经济条件下，能使高等教育得到健康的发展，必须加强校内管理体制改革，充分调动教职员工的积极性，稳定教师队伍。要根据最近通过的《中华人民共和国教师法》的规定，逐步提高教师待遇，创造较好的工作和生活条件。同时，更应注意建立一个良好的政治环境和学术环境，以此加强学校对于教师的吸引力和凝聚力。前一个时期，某些传播媒介竭力渲染教授纷纷“下海”、学生热衷“练摊”经商，似乎只有这样，才是“改革开放”的表现，这不仅是对社会主义市场经济的曲解，也对高等教育的健康发展产生了明显的不良影响。这种观念上的混乱，是到了加以澄清的时候了。