不回避矛盾从“热点”入手广州舰艇学院国情教育活了 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

　　不回避矛盾从“热点”入手
广州舰艇学院国情教育活了
本报讯海军广州舰艇学院把时事政策教育作为活的国情教育，经过８年的不断改革和探索，走出了以课堂教学为主，以专职教员施教为主，以解决“热点”问题为主的时事教育的新路子，提高了学员观察分析国内外形势的能力与正确理解党的方针政策和明辨是非的能力，有效地解决了学员现实的思想问题。
随着改革开放的不断深入和国际形势多极化的发展，现实的国情和我国所处的国际环境呈现出复杂多变的景象，人们对此的认识也复杂起来。时事教育搞不好，就会造成思想上的混乱和行动上的偏差。为加强活的国情教育，从１９８５年起，院党委针对以往时事政策教育全院上大课，教学内容缺乏系统性、针对性，教学双方缺乏交流，难以引起学员兴趣等弊端，把时事教育列入统一的教学计划，定期进行教学测评；建立了收听收看新闻联播和阅报的配套制度；并成立了专门的时事政策教研组，对时事政策问题进行深入的研究和备课。
对学员普遍关心的热点问题，教员们先在学员中进行无记名问卷调查，有针对性地确立讲座专题。近年，该院先后开设了经济体制改革漫谈、东欧演变、海湾战争、小平同志南方谈话、廉政、物价、三峡工程等８６个专题，并在深圳、珠海等地建立了５０多个社会教学点，形成了课堂内外相结合的教育网络。理论联系实际的讲授和教学双方的热烈交流使时事教育成为最具吸引力的课程之一。三次测评的结果表明，认为“把该教育列入教学计划好”的学员占９５％，认为“联系实际好”的占８４％，认为“不满意”的一个也没有。
与此同时，各门政治理论课相互渗透，相得益彰。马列主义原理等课程教学不失时机地为正确认识时事策略提供科学的理论基础；时事政治课又给其他政治课的理论教育提供生动的现实材料，从而形成了政治教学的整体效应。学员们正确观察分析形势和理解政策的素质，从分散的新闻片断中找出必然联系的能力都有所提高。近年来，该院先后有１４项时事政策的教学成果脱颖而出，这些改革成果得到了总政和海军首长的充分肯定，并获得了海军优秀教学成果奖。（杨长明）
　　　　编后
有些同志慨叹现在的学生不爱上政治课，不关心政治。果真如此吗？广州舰艇学院活的国情教育受到学生欢迎，使我们很自然地得出另一种判断：不是学生不爱听政治课，而是现在的政治课有脱离现实的倾向。只谈书本上的理论，远离活泼泼的现实，这样的政治课，当然得不到关心现实政治的学生的喜爱。学校领导和政治课教师，一方面要了解现实，以有说服力的理论阐述和分析改革时期新旧体制转换中出现的新问题；一方面要了解学生，循着他们的目光看去，才能看到新时期思想教育工作的焦点和热点之所在。
广州舰艇学院的做法为国情教育的改革提供了一条好的思路。他们立足现实，把活生生的时事政策教育引入到国情教育中来，让学生了解到现实的国情和国际形势，使他们在对实际问题的分析中接受和掌握马克思主义的立场观点和方法，收到了很好的效果。科学理论只有在解决实际问题的过程中才能显示威力，思想教育只有贴近生活才易被人接受。愿他们的经验能给我们的思想教育工作者们以有益的启示。