改善孩子们的成长环境 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：教育孩子怎样做人

　　改善孩子们的成长环境
桂英
我们曾向不同年龄的几个孩子提出一个问题：长大后想做一个什么样的人？
有幼儿园的孩子答道：我要做一个外国人；有小学生答道：长大了到南方去挣钱；有中学生答道：有钱就成，管他干什么。
这一部分孩子们这些念头是从哪里来的？是他们用幼稚的眼光观察、聪明的头脑分析而产生的。
我生活在一个比较贫穷的小镇上。小学老师的身份使我比较熟悉老师、家长和社会上的相当一部分人。我发现许多过去少见的现象，如今在我们这个地方已司空见惯。
老师在课堂上抱怨自己的贫困；家长在卧室里策划挣钱的谋略；社会上的一些单位、部门在追求财富的过程中轻率地采取了过多的短期行为。
所有这些，都对孩子们产生直接的影响，而最根本的影响，来自成年人的社会行为。
学校关于人生观的教育在多数情况下是一种功课，是用来开班会、答考卷的。只有老师们出自真情流露的看法，才会给孩子们留下深刻的印象。而目前贫困地区给孩子们印象最深刻的，是第二天早晨上课，发现老师已远走他乡。
在家庭，家长的行为总比他的说教对孩子们影响更大。一些不富裕的地区，不少家长双双外出谋生，孩子留给老人、亲属甚至邻居，养不好，管不住，教不严。也有相当数量的家长破罐子破摔，沉湎于麻将、扑克，参与赌博。这类行为给孩子们的少年生活留下了永久的阴影。
社会是学校、家庭的延伸，是在孩子们心目中充满神秘魅力的幻想世界。但少数人的不正之风、封建迷信、偷鸡摸狗、不公平竞争、兜售假冒伪劣产品，把孩子们视为有利可图的商品目标，已使他们有限的思考空间出现太多本应废弃的飘浮物。
在改革开放的年代里，孩子们在接受许多有益的新观念、新事物，变得更加脚踏实地的同时，也过早地、过多地感受到了缺少财富的尴尬，手中有钱后的虚荣，以及一些人攫取钱财的贪婪。
前些日子，我们小镇上一位初中生放学回家，父母忙于打麻将，没有为他准备饭菜，他百无聊赖去街头玩耍，遇一酒鬼索要钱财，孩子没有，竟被掐死。
这个悲痛的事件，使小镇上的居民久久不能平静。怎样关心我们的孩子？光用过去的一套办法已远远不够。我想，全社会不仅要爱护他们的身体，更要爱护他们的心灵。
贫穷虽然可怕，但家贫尚可出孝子，而劣行比贫穷更可怕。如果为了摆脱贫困牺牲了对孩子的关心和教育，更是舍本逐末。无数事实已经证明，父母师长正直的品格，勤劳的形象，比财富更有利于孩子的成长，而且可以使他们一生从中汲取力量。学校、社会更应该把保护弱者视为一种责任和美德。
目前，贫困地区、不发达地区在全国还占多数，这些地区的孩子，也占多数。这些地区的学校、家庭、社会应共同努力，建设一个良好的教育环境。良好教育环境的首要条件，是孩子们最感亲切、接触最多的人，要有一个良好的形象。这比什么做人的道理、比多么丰富的财富都重要。如果孩子们周围的人都能具有足以影响下一代的高尚品德，以现在孩子们的聪明与早熟，他们必定会明白自己应做一个什么样的人。