中国人民大学的函授专修班 [复制链接]

第3版()
专栏：

中国人民大学的函授专修班
中国人民大学函授部
为适应国家大规模经济建设的需要，解决广大在职干部不能脱离工作专事学习的困难，函授教育在今天就更具有重要的意义。函授教育在苏联已有二十多年的历史，业经取得重大成绩。中国人民大学接受了苏联在这方面的先进经验，在许多有实际经验的苏联专家指导下，在今年二月间开始试办在职干部教育函授专修班。
函授教育的目的是培养与提高在职干部的政治思想水平和业务理论知识。我们是在“苏联经验与中国情况相结合，理论与实践相结合”的教育方针下进行工作的，采取“以自学为主，辅之以讲授与辅导”的方式。
按我校目前的主观条件和客观需要，先设国民经济计划、工业经济、财政、银行、供销与消费合作社、国内贸易、对外贸易、工业统计、贸易统计、工业会计等十个专修班。学习期限共两年（分四个学期），比我校专修科多一年。每学期约十七周到二十周，每周学习时间为十八小时。自学时间占百分之七十，讲授、辅导时数占百分之三十。每月进行一次作业检查，每学期有期考，修业期满后举行毕业考试，合格者发给修业证书。学校对函授生只负培养、教育的责任，不负责分配他们的工作，也不负责替他们解决升学问题。
函授专修班的课程计划，大体上和本校专修科相同。根据函授教育的特点，对政治理论课稍进行了精简，而对业务理论课则力求加以充实。课程份量及其顺序为：每学期原则上只有两门课，先是政治理论课，后为业务理论和业务技术课。
今年二月间在北京、天津、太原等三个城市开始进行了试办，招收了由财经部门、企业厂矿等组织保送的在职干部二千七百六十五人参加函授学习。
为有效地组织和领导函授教学工作，在校长领导下设有函授部。下设教务、秘书两科，分别管理教务和行政事务工作。同时，在上述招收函授生的城市设立了函授学习辅导站，具体组织和领导函授生的学习，了解他们的学习情况，并督促他们完成学习计划。
与函授各班有关的系、教研室，设函授教育副主任。系函授教育副主任负责领导所属教研室的函授工作。各教研室函授教育副主任的职责是：确定教学进度，配备教员，组织讲授和辅导，编写各课“学习方法指示”，指定参考资料等。
为保证函授教学工作，培养学员的学习习惯，防止学习上的自流现象，凡参加函授学习的在职干部，均组成学习班和学习组。函授生的学习班、组，是一种学习方面的基层组织，是学校和学生联系时不可缺少的桥梁，学校通过它来对学员进行领导。在不影响其学习的原则下，给班、组长指定一定任务，以加强自我管理。另外，还制定了适合函授学习特点的各种制度和纪律，如学习制度、考试制度、请假办法、休、退学手续等，要求参加函授学习的在职干部都能自觉地执行，使他们克服“函授学习不是正规学校教育”的错误认识，树立正确的学习态度。
半年来，参加函授学习的大多数在职干部，都能克服种种困难，坚持按计划进行自修。
第一学期的课业已按计划完成，“中国革命史”课程举行了学期考试。三个站的平均考试成绩为三点二分，其中“优”占百分之八点四，“良”占百分之二十四点三，“中”占百分之五十八点一，“劣”占百分之九点二。从上述成绩看来，在职干部在函授学习中的收获是不小的，但和学校的教学要求比较起来，尚有相当距离。
目前，学校还没有编写出好的教材，“学习方法指示”也编写得不够好；在讲授、辅导和对函授生的管理方面，还缺乏经验。今后在这些方面都要加以改善和提高。
从半年来的函授教育工作中，我们认识到：函授生必须具备一定的文化水平和理论基础，否则在学习大学专修科的课程时会遇到不少的困难。这次招生，因对这一点注意得不够，学员的水平极不一致，这就加重了教师的负担，影响了学员的学习效果（一部分学员曾因而中途退学）。
函授生在分散学习的环境下，常常会受到各方面的影响，因此，所在机关要对他们加强思想领导，启发他们的学习热情，检查和督促他们的学习。这样才能使函授生充分发挥高度的自觉性和积极性，克服困难，养成学习习惯。