学校家庭联手普及电脑教育 [复制链接]

第5版(读者来信)
专栏：“家用电脑纵横谈”

　　学校家庭联手普及电脑教育
本报记者罗华
十年普及出成效
电脑进入家庭，辅助家长教育孩子，算是找到了市场生长点。在我国众多独生子女家庭里，孩子的教育被放在极其重要的位置，家教投资从学乐器（电子琴、钢琴）到学英语，如今又转到了学电脑。前不久，北京市青少年研究所搞了一次《城乡少年消费生活方式》抽样调查，结果表明，有１４％的城市学生已拥有电脑；有１１．４％的城市学生现在最想买的高档用品是电脑。
电脑深入城市少年之心，与我国１０年来致力于中小学电脑普及教育是分不开的。目前，全国有１万所中小学配备了电脑，数量达１２万台，受到电脑教育的中小学生有３９０万人。上海市已经在高中普及了电脑教育，到本世纪末，将在初中普及；已经编写出４套不同层次的中小学生电脑教材，发行总量达１２０万册；总共有２６万名学生参加了电脑合格考试，２３万人获合格证书。北京市已在２７０所普通高中配备了电脑，全部高中都开了电脑课，近百所学校从初中开始设置电脑课程，有４００所小学利用电脑开展课外活动。中小学配备电脑总数达１．４万台。每年有３万中学生参加电脑合格考试。
电脑教育好处多
据介绍，中小学电脑教育一般包括两方面的内容：一是对学生的电脑基础知识教育；二是电脑辅助教学，即用电子信息技术补传统教学手段之不足。
４月１３日上午，记者在北京师范大学附属实验中学旁听了两节课。这是初中一年级的劳动技术教育课，实验中学根据自己的条件，把它定为电脑课，每周两节课，其安排一学期，主要是学习五笔字型汉字输入方法。在电脑教室里，学生们根据老师讲的口诀，用中华学习机练习拆字、打字，大家两人一组，交头接耳，互相帮助，课堂气氛十分活跃。课间休息，记者注意到一个学生正给几个同学用电脑演示着什么，走过去一看，原来他编了一个程序。这个学生叫王鹏，在北京第二实验小学读二年级时就参加计算机小组学习，三年级又上了北京１６１中学办的计算机奥林匹克学校，学会了ＢＡＳＩＣ语言，以后多次参加西城区和北京市的计算机竞赛并获奖。为了鼓励他的学习，家里给他买了台３８６电脑。在王鹏所在的初一（五）班里，有好几个学生都是北京市第二实验小学的毕业生，过去都学过一些电脑语言，家里有电脑的不止王鹏一个。
实验中学的计算机教师刘雨对记者说，他们学校共有３个电脑教室，除了中华学习机教室外，还有一个配备２４台联想“１＋１”电脑的教室和一个配备２６台美国苹果公司麦金托什Ｐｌｕｓ型电脑的教室，供初一、初二、高一、高二４个年级的学生学习汉字输入方法、计算机语言和使用应用软件。
４月１５日记者到北京市第十三中学采访，上午第一节课，是高一（二）班的化学课。讲台上摆了一台外接软盘驱动器的中华学习机，还有一台显示器，黑板前一侧安放一台５４厘米彩电。这节课讲的是共价键的概念，是高一化学教学中的难点。过去由于无法进行课堂实验演示，主要靠教师用语言描述或用简单的挂图说明，难以把概念讲清楚。现在这堂课使用本校特级教师陈春雷及助手开发的电脑辅助教学软件，由化学教师操纵中华学习机，先向学生演示了两个独立的氢原子结合为氢分子过程的动态模拟，然后引出了共价键的概念。整堂课上，教师时而讲解，时而演示，学生听课认真，看演示时更是兴致勃勃。记者拿过学生的化学课本翻看，见上面讲共价键概念、叙述其形成过程并用氢分子举例，只写了寥寥十几行，外加一张附图。电脑教学软件的演示形象生动，既省了教师许多口舌，又使学生易于理解，效果非常好。
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”在未来社会，不会使用电脑获取和处理信息，就像今天不会使用文字一样，成为新“文盲”，因此，从现在起，就要把使用电脑作为一种科学素养纳入学生的知识结构中。学校开展电脑教育，一方面让学生通过电脑辅助学习，另一方面使学生熟悉电脑这种信息手段，掌握初步的知识、技能，开阔眼界，为以后的学习和工作打下基础。
学校、家庭互促进
电脑教育好处很多，但我国的电脑教育还面临不少困难。国家教委全国中小学计算机教育研究中心北京部主任、实验中学校长王本中对记者说，全国有９０多万所中小学，经过１０年的积累，目前电脑在学校的普及率也仅为１％左右。即使以后加速发展，每年也只能为１０００所学校新增电脑。我们是穷国办大教育，普及电脑需大量投入，只靠教育部门能力十分有限。他建议，在加速发展学校电脑教育的同时，要大力发展家用电脑市场。他把这叫做电脑普及的两个通道。
中小学电脑教育与电脑走入家庭其实是一种相辅相成的关系。中小学开展电脑教育与应用，使学生从小接触电脑，引发其学习兴趣，进而影响每个家庭对电脑的消费投入；反过来，借助家庭及全社会的力量普及电脑，对中小学电脑教育也是一种补充和促进。学校和家庭两方面双管齐下，不但可造就大批电脑应用人才及后备力量，而且可带动我国电脑产业的发展，这对我国的现代化建设会起到积极的作用。