向着前途的询问和企盼——“我们需要读书”——当代中学生的心灵独白 [复制链接]

第10版(当代青年)
专栏：

　　向着前途的询问和企盼——
“我们需要读书”
——当代中学生的心灵独白
川夫
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。”今天的中学生在繁重的学业任务完成之后，对课外阅读有着强烈的向往。然而，当他们睁大充满求知欲的双眼呼唤“我们需要读书”时，一些老师和家长却斩钉截铁地回答：“不行！”
如何正确看待中学生对课外阅读的要求？怎样理顺课内学习与课外阅读的关系？一批关心中学生健康成长成材的青年学者和教育工作者，在不久前组织的“向着前途的询问和企盼——当代中学生的心灵独白”的讨论中，倾听了广大中学生的意见和心声。同时，邀请有关专家、学者撰文参与讨论，进行指导。
中学生Ａ：我们的阅读世界一直在被侵犯。我的爸爸是一名光荣的人民解放军军官。也许是受父亲的影响，我从小就对军事、兵器感兴趣。现在，我已成为《航空知识》、《航海知识》和《兵器知识》杂志的最忠实的读者。我不止一次地立志要致力于我国的军工事业。
可是，不知为什么，家长一直反对我看这些书，并屡屡加以禁止。实在逼急了，我就转入“地下”。终于有一天，我正在悄悄地看一本《航空知识》，突然发现妈妈站在了身后，一切都来不及了。妈妈二话没说，转眼间便把书撕成了纷纷扬扬的碎片。晚上，我将那些被撕碎的纸片堆集在一起，瞅着它们伤心地流下了眼泪。这到底是为了什么？
中学生Ｂ：“放下你手里这乌七八糟的书，离考试还有几天呢？”这样的话总是在我刚坐下，翻开席慕容散文或诗选时，从母亲嘴里发出的。我十分厌烦母亲这样评价这位台湾女诗人的大作。
可是，到了初三，不会再有更多的“放松”的机会。老师总是说：“一分钟是一个词语的解释，是一道化学方程式，是五个外语单词……”我只能暂且将自己的爱好，丢进小书箱里，然后上锁，离开，转过头，捧起那翻了又翻的初中几何，却不知看进去了多少！
中学生Ｃ：面对当前斑斓的阅读世界，很多困惑从我心底涌出。虽然现在好看的书很多，但缺少专门为中学生写的。其实中学生的生活丰富多彩，充满了乐趣，也充满了疑惑。自然，可写的东西也很多。而那些言情小说几乎千篇一律，男的英俊，女的漂亮，好多故事根本没有生活底蕴。有时在推荐给中学生阅读的图书中，也难找到一本像样的，要么就是平平淡淡毫无特色，要么就是尽说些早恋之类的怪话，体现不出当今中学生的心态。这是不是与作者不和我们同龄有关呢？作家、诗人们，请不要忘记中学生这片广阔的天地，请到我们中间来！
许祖云（南京师范大学副教授）：没有一个时代、一个民族，是不重视阅读的。而时至今日，我们的中学生却在大声疾呼：“我们的阅读世界一直在被侵犯！”“我们需要读书！”面对中学生课外阅读的困惑，我们该怎么办？
国家教委颁发的《全日制中学语文教学大纲》明确规定：课外阅读，是语文教学的重要组成部分，是课内阅读教学的延伸和发展。阅读习惯的养成和阅读能力的提高，必须进行大量的、持之以恒的阅读实践，才能达到。光靠课内有限的时间、有限的读物，是无法完成的。而课外阅读指导得法，体现兴趣性、计划性、自主性，就能促进课内阅读教学，出现“课内打基础，课外出成果”的良性循环。对课外阅读的重要性，我们的老师家长应该有充分的认识。
遗憾的是，迄今全国还没有一个针对不同年级（或不同年龄段）不同特点的课外阅读书目问世。尽管有好几家出版社先后出过好几种自读课本，但那仅仅是配合教材的，与中学各个阶段应读的“指南”式的书目，还相去甚远。制定中学生课外阅读书目指南，也是一个浩大的“希望工程”。希望教育、出版等部门在不久的将来，能为这个“希望工程”剪彩。
蔡斌芳（全国作文研究中心研究员）：在课外阅读方面，应理顺两种关系：
第一，明确学习目的，理顺课内课外的关系。中学的教学目的是打基础，为学生将来升学或就业打好德智体全面发展的基础。国家教委所规定的各种学科就是中学生必备的基础学科。无论怎么反对追求升学率，考试总是反对不了的。因为无论衡量什么东西，总要讲求质量，总得有个标准，学生的学科成绩分数，不能作为唯一的标准，但总应该是必要的或重要的标准。对这个问题，我们应该有清醒的认识，要正确地对待。
第二，订好读书计划，理顺失控与自控的关系。读书没有计划，收获是不会多的。即使读了很多书，脑子像给各种马队踏过的大地一样，暂时留下各种蹄印，效果也不会好。这便是书读人，而不是人读书了。
实现自控，有两个办法：一是用读书的目的控制自己。可读的书很多，不妨先考虑一下读适合自己读的，对自己最有益处的书。二是制订切实可行的读书计划，循序渐进，根据自己的时间与阅读能力，由浅入深地读，养成良好的读书习惯。