调整学校布局实现资源共享滨州地区教育投入效益高 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　调整学校布局实现资源共享
滨州地区教育投入效益高
本报讯山东省滨州地区在努力增加教育投入的同时，积极探索高效益发展教育的路子，切实做好提高办学效益的文章，让每一分钱发挥出最大的效益。
调整学校布局，提高学校的规模效益。从１９９０年开始对各级各类学校的布局设点进行整体设计和调整。全区城镇中小学已由７７所调为６３所，中等师范学校由４所调为２所。通过调整，城镇学校节省资金６０００多万元。农村初中将由２８０所调整为１８０所，农村小学将由４６５４所调为１２８０所完全小学和２０８０个教学点。调整到位，可节省投资近亿元，并能确保按时完成普及九年义务教育和规范化学校建设任务。布局调整带来了明显的规模效益，扩大了班容量，节省教师１８６０人；缩小了投资面，一年节省办学资金５８００万元；复式班减少３２％；课程开齐率达１００％。
转换内部运行机制，提高人员效益。全区普遍进行了学校内部管理体制改革，精简教职工近７０００人，相当于一年增加投入１２００万元，教师月增资１５至９０元，而公用经费占教育经费的比例则由９％提高到１８％；教师素质明显提高，学历合格率提高６个百分点，民师比例下降６．５个百分点；教师工作积极性有了很大提高，教师周课时数增加４节，人均负担学生数增加５人。
扩展学校功能，提高教育资源的共享效益。推行联合办学和一校多用，既避免了重复投资的浪费，又使现有教育资源的利用率提高一倍或几倍。各职业学校、成人学校和高等院校实行了１０种形式的联合办学，联办规模达３８个专业、４７５个班、２．６万人，同时学校一年创收８００万元。在保证基本办学条件的前提下，农村小学与农民文化技术夜校轮用，村农民夜校办学面达９０％，节省扫盲教师３０００人，年节省经费３０万元。（赵立辉王凤波）