杰出青年的童年有何特点——贫寒出英才初中最重要 [复制链接]

第6版(文化)
专栏：

　　杰出青年的童年有何特点——
贫寒出英才初中最重要
天沛
中国青少年研究中心少年儿童研究所对我国４００名杰出青年发出问卷，加上个案访谈和资料分析，从他们的童年与教育中引出了一些有趣的发现。
西方社会学者普遍相信：家长的文化程度越高，其子女的学习成绩和品德表现越高；母亲对子女教育的影响超过父亲。而此次调查表明，杰出青年的父母多为普通劳动者，半数以上是工人、农民，另有１／５以上的母亲无业；父亲有６８％为初中以下文化程度；母亲的文化程度更低，１／３以上为文盲，另有近１／３仅为小学毕业。贫寒家庭出英才，这些父母热切地希望子女通过受教育摆脱父辈的贫困和愚昧，对子女的期望值和投入高于其他家庭。同时，这也反映了社会主义中国教育大众化和社会民主化的成果——与西方学校传播以中产阶级思想为主的文化不同，我们的工农子弟与学校教育传播的文化容易取得认同，能够很好地适应学校生活，在社会化过程中障碍也比较少，完全可以凭借自己的才能进入社会的主流文化，并成为社会上的先进人物。
过去一般认为，一个人的智力发育在５岁前已基本成型。此次调查却发现，对杰出青年成才有决定性影响的两个重要时期是高中毕业以后和初中阶段，非智力因素的作用不可低估。尤其是初中阶段，小学阶段浪漫而幼稚的想法渐成过去，理想与信念开始变得清晰而坚定；成年人也开始尝试与其交流，对孩子的成长提供了有利的环境。过去有人以牛顿、爱迪生为例，认为大器何妨晚成，开蒙较晚后天可以补救。这在近代科学起步阶段尚有可能，那时候创造力常常比知识基础更重要。然而，当代学科分化更加繁杂，知识专业化程度很高，自小不具备扎实的基础知识就难以成才。此次调查表明，杰出青年在童年时代学习成绩经常是前１０名的占７４％，是后１０名的为０％；有６０％的人能拒绝游戏的诱惑，坚持完成作业，只有５％的人不做作业就去玩。
此次调查的杰出青年包括共青团中央、全国青联表彰的全国十大杰出青年、全国青年科学家、全国杰出青年企业家、全国青年科技标兵、全国青年岗位能手等。课题组负责人孙云晓解释说，这批杰出青年成长于６０年代，他们的经历带有特定的时代痕迹，但有些基本的教育经验和方法则是相通的。