不同寻常的“对接” [复制链接]

第1版(要闻)
专栏：

　　不同寻常的“对接”
本报评论员
北京十五所重点中学，义务培养六十名来自革命老区的农家子弟就读高中的故事，因为触动了一个重大的时代主题，读后令人心情激动不已。
这是一次不同寻常的社会实验：从最贫穷的老区，层层选拔品学兼优、家庭经济困难的学生，送入首都最知名的重点中学接受教育，由中学而大学，学成之后，再回老区贡献才智。这样，六十名学子就成为六十颗种子：是老区的种子，被播入现代知识的沃土；又将是知识的种子，重新播入革命老区的土地。
这也是一种不同寻常的“对接”：是知识和贫困的“对接”；是发达地区和不发达地区、政治文化中心和边远老区的“对接”；是现实和历史的“对接”。这种“对接”所产生的效应是双向的，即不只是有惠于老区，有惠于这六十名学生，也有惠于免费培养他们的学校，有惠于更加众多的师生，有惠于社会。一个明显的事实是，这些学生不仅带来了老区仍然相对贫穷、落后、渴求文化的信息，也带来了老区人民勤奋、顽强，不甘贫穷落后的志气，带来一股山野的清新和冲击。他们中一些人的学习成绩，已开始在新的学校班级名列前茅。
革命老区是中国革命的摇篮，是为今天的发达繁荣作出过重大贡献的地方。缩小地区差距，帮助老区脱贫，对发达地区也是一种促进。在多种多样的扶贫措施中，知识扶贫、人才扶贫、科技扶贫是最重要最根本最为切实有效的扶贫。北京市教育局、北京圆明园学院和十五所重点中学组织实施的育人工程，应该得到更加广泛的关心和更加有力的支持。