莫让６＋１＝０——天津部分中小学生家庭教育扫描 [复制链接]

第5版(各地传真)
专栏：社会观察

　　莫让６＋１＝０
——天津部分中小学生家庭教育扫描
本报记者肖荻
　　　　可怜天下父母心
７月８日，高考的第二天，天津１０所大医院共接治了３５位因曝晒、心焦而昏厥的“陪考”家长。
爱之深，关之切。这就是天下父母心！但，爱不等于一切。如今，商品经济大潮的涌动，优胜劣汰竞争的激化，既给父母鼓励子女上进提供了有利条件，也给家庭教育带来前所未有的冲击。
天津某幼儿园发生过这样一件事：一位值日生小朋友学了“孔融让梨”的故事，把最小的梨留给自己，大的分给别人。回去告知家长时竟被兜头骂为“傻瓜”！家长还气势汹汹找到幼儿园质问老师：“现在都什么时候了，你们还教孩子吃亏让人，将来她怎么走向社会！”这样的家庭教育，常使老师们哭笑不得。
天津某初中８０％学生的父母经常教导子女的就是“现在好好学习，将来多多挣钱”。学校里辛辛苦苦进行的爱国主义教育、劳动教育、挫折教育，回到家往往就扭曲变形了。
家庭中的爷爷、奶奶、姥姥、老爷、爸爸、妈妈与学校里的老师在教育上作用相互抵消，使得孩子无所适从。人们称这种现象为“６＋１＝０”！
　　　　学校、家庭、社会手拉手
天津市一些教育工作者并不赞成“６＋１＝０”的提法。他们认为，不能把学校和家庭视为截然相反的正负面。学校也有自己的误区，家庭也有自己的亮点。但有一点又是清楚的：学校毫无疑问是教育的主渠道，而家庭是孩子居处最久、受教育开始得最早又持续时间最长的“摇篮”，父母是第一和终身教师。因此，必须把学校、家庭、社会教育延伸和衔接起来，立足全方位、着眼全时空、重视全过程，构筑一种“高效教育场”，而不是任其分裂。
记者走访了几所中小学，看到许多新奇有趣的现象。天津土城一带文化层次较低，有些家长持“学不好去干个体”的态度，不重视对孩子的教育。这个地区的春阳小学校长田嘉述在学生家长中开展优化家庭环境工程，三年来在９３．５％的学生家庭中出现了“创造一个安静的学习角，配备一套合适的桌椅和台灯，投入一笔专用于购书订报的资金，让学生有不少于２０分钟的家务劳动，树立一种能做孩子榜样的家长风范”的良好家庭环境。岳阳道小学周围主要是知识阶层家庭，但老校长王希萍发现：不少学生在校内处处带头，回家后衣来伸手，饭来张口，举止无礼貌。于是她率先改变封闭式的教学模式，在校、班两级都建立了由教师、家长、社会人士共同组成的家长委员会。一方面请老八路、老红军、作家、科学家等给孩子们进行课外辅导，组织学生们参观革命圣地，参加公益劳动；另一方面，针对家长中存在的一些问题，举办“家长学校”，利用业余时间请专家就“游戏机利弊”、“智力与营养”等问题释疑解惑。
春风化雨，这些辛勤的劳动对于帮助家长和同学树立正确的时代观、价值观起到了良好的作用。在为“希望工程”和灾区群众捐助衣物、图书时，许多学生和家庭十分踊跃。佟楼和八里台小学出现了见义勇为扑救火灾、下水救人的小英雄。岳阳道小学学生成绩普遍上升，１８个有名的“小淘气”经学校、家长携手帮助都变成了好学生，今年六一李扬同学还被评为“全国好少年”。更重要的是，天津几百所家长学校在学校和家庭之间构成了一种联动和默契，形成了６＋１＝７的喜人局面。
　　　　百年大计　刻不容缓
记者在采访中听到了一些党政领导、教育专家对家庭教育的意见。天津河西区区委书记陈明铎说，许多发达国家都十分重视家庭教育问题，日本自上而下都建立了“家庭教育指导委员会”，美国也耗巨资召开“白宫家庭会议”，有的国家还设立了“家庭部”或“家庭法院”；很多国家都注意给小学生安排一定的劳动时间，美国为每天１．２小时，韩国为０．７小时，法国为０．６小时，而中国只有０．２小时。天津市少工委对１５００名中小学生自立情况进行调查，发现７４．４％学生在生活上离开家长就束手无策。他认为，我们应借鉴先进国家经验，发扬中华民族家教优良传统，像抓计划生育那样重视家庭教育问题。
德育专家于学兰老师认为：父母以天然亲情与权威性获得孩子的依恋和信赖，家教的优劣极大地影响孩子的健康成长，许多家长教育子女缺乏科学性。家庭教育是一门涉及遗传学、生理卫生、心理卫生、教育学、伦理学、美学等多门类的综合性科学，需要全社会建立多层次激励机制，逐步形成人人当好家长的社会心理定势。总之，应把家教问题当作跨世纪的重大工程来抓。
（附图片）
压题照片：良好的家庭教育是培养孩子成才的重要因素。　本报记者　张　悦摄
上图：著名儿童文学家袁静到天津岳阳道小学给孩子们讲革命故事。