社区为主　政府协调　社会参与　共育新人浙江形成中小学德育工作新局面 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　社区为主　政府协调　社会参与　共育新人
浙江形成中小学德育工作新局面
本报讯新形势下怎样切实加强中小学德育工作？中共浙江省委和省政府在总结以往经验的基础上，初步形成了一套有效的工作制度和管理方法，全省中小学德育工作出现了新局面。
浙江省委首先采取措施增强各级领导抓德育的自觉性。省委要求各地在制定精神文明建设规划时，必须把中小学德育作为一项重要内容，对今后几年当地中小学德育的目标、要求、途径、手段、硬件设施、队伍建设及领导管理等作出全面规划，并明确各级领导及有关部门的工作职责。同时，建立考核制度，把领导和支持德育的成绩，作为评价各市、县及有关部门工作实绩的重要内容。省委、省政府决定，从１９９５年起两年一次评选全省德育工作先进县。目前，省、市、县各级都已成立了中小学德育工作协调小组，由党委或政府的一位负责同志牵头，坚持每年召开１—２次协调会。省、市、县各级还建立了党政主要领导联系学校的制度，定期到学校调查研究，指导工作，解决实际问题。
省委、省政府非常重视发挥学校主阵地和学科教学主渠道的作用。全省中小学普遍建立了党委（总支、支部）统一部署、由校长及行政系统为主实施的德育工作体制。这一体制的运行，加强了德育课程的教学和校园文化的建设，活跃了课外活动，增强了德育对青少年的吸引力。
有效的工作制度和管理方法开阔了全省德育工作的途径。全省各地都注意利用本省革命遗址、人文景观，对中小学生开展爱国主义和革命传统教育，并取得良好效果。全省已初步形成文物博物馆系列、革命烈士纪念系列、展示两个文明建设成果的重大建设工程和单位系列、风景名胜系列四大爱国主义教育基地网络。今年初，省委、省政府命名了河姆渡遗址、南湖“一大”纪念馆等首批省级爱国主义教育基地３０个，第二批的推荐工作已着手进行。这些基地已成为对青少年富有吸引力的教育场所。
浙江省委、省政府推动社会各界优化有利于青少年健康成长的社会环境。理论、新闻、出版、文化部门从各自实际出发，为广大青少年和儿童提供健康、有益的“精神食粮”。全省现有的８００多个社区教育机构，依据“社区为主、政府协调、社会参与、共育新人”思路，积极工作。省里还发挥共青团、妇联、关心下一代工作委员会的作用，开展“新家庭计划”的活动，普遍开办家长学校，评选“五好家庭”，指导家庭负起对孩子进行思想道德教育的责任。