童心的钥匙 [复制链接]

第12版(副刊)
专栏：

　　童心的钥匙
翊韬
在河北师大幼儿园学前四班，五十个孩子正异口同声朗诵“……再见了老师／再见了阿姨／我从心里感谢您／我一定回来看您／向您报告我的学习成绩。”那童稚的声音传得很远，一双双专注的黑眼睛饱含热泪，双鬓染霜的康老师用慈祥的目光深情地注视着昨天与之朝夕相处，来日就要踏入小学校门的孩子们，依依难舍。尽管这样的别离已不止一次，然而每一次聆听孩子们的心声都会令她产生新的感受，她的眼睛禁不住再一次潮湿了。
往事历历在目……
幼儿园开园的第一天，其热闹程度不亚于节日的百货商场。孩子哭闹，家长穿梭，各种车辆将幼儿园门前堵得水泄不通。在这方小小的天空下，演绎着动人动情的小故事。潘亚伦小朋友哭闹着被家长送到康老师班里时，幼儿园已开园月余。但是眨眼工夫，小亚伦失踪。康老师追出教室，追到院儿里，小亚伦被追了回来。康老师目不转睛地盯着小亚伦吃完饭，嘱咐道：潘亚伦可以找一个自己喜欢的小朋友坐同桌。小亚伦停止了哭闹，但是仍用陌生的目光看着老师和小朋友们。康老师一改过去看图讲课的方法，宣布讲故事：“孙悟空大闹天宫”。曲折生动的情节令小亚伦紧张的神经松弛下来，他甚至忘了早上入园时莫名的恐惧，并主动要求回答老师提出的问题。康老师借机组织了一个“欢迎潘亚伦”的小小仪式，小亚伦泪痕始干的脸庞绽开了笑靥。
故事讲完了，孩子们仍如醉如痴地沉浸在想象的氛围中。康老师说，明天我还要讲第二集《芭蕉扇》。求知欲强烈的孩子们，在急于了解下一个故事的期盼中，淡化了对父母的依恋，并逐渐爱上幼儿园这个新家庭。
第二天小亚伦来得很早，一见康老师就不无自豪地说：“我今天来时没哭！”康老师会意地笑了。昨天临走时，康老师问小亚伦：明天还来吗？
小亚伦回答得很干脆：来。
哭不哭？
不哭！
小亚伦信守诺言，康老师立即在班里表扬了他……
幼儿园丰富多彩的集体生活，培养了孩子们良好的生活习惯和互助协作精神，也冲淡了他们“以我为中心”的“小皇帝”意识，使他们拥有了健康快乐的童年。
班里的刘强个子小，但脾气倔强。小伙伴们无意的碰撞和嬉戏，都会使他火冒三丈。一发脾气，小刘强就会打人毁坏东西。这一天他又将肖林的作业本封皮撕个粉碎，肖林委屈地大哭。康老师叫住小刘强，指出他做得不对，小刘强梗起小脖子表示不服气。康老师神态平静但口气严肃地说：你再想一想。然后找来浆糊、剪刀、白纸，埋头去粘补撕碎的本子。小朋友将目光聚集在康老师的手上。本子粘好了，康老师拿出一个新本子与之比较着，问：“哪个本子好？”小刘强沉默不语。康老师又说：“如果把你的新本子换给肖林，你愿意吗？”
小刘强羞愧地低下了头。康老师接着诱导说：“你看这件事该怎么办呢？”
小刘强望了望老师，康老师目光温和充满信任。小刘强涨红了脸，走到肖林面前诚恳地说：“对不起，以后我不这样做了。”肖林破涕为笑。康老师这时又说，和小伙伴儿们友好相处，改掉发脾气毁东西的坏毛病，就是一个好孩子。小刘强心悦诚服。
潜移默化循循善诱，幼小的心灵在发育的初期得到甘露滋润，便会健康茁壮地成长，并将受益一生。康老师挥动着智慧的剪刀，游刃有余地修剪着一批批幼苗。
三十七载光阴荏苒，康老师今年已五十有三，为了孩子，她真想使自己再年轻几岁……
无悔的选择，缘于她对幼教事业的一腔热爱；人类的成熟又正是从幼儿的启蒙教育开始。