沈阳市推行中学二部制的初步经验 [复制链接]

第3版()
专栏：

沈阳市推行中学二部制的初步经验
沈阳市人民政府教育局中等教育科
沈阳市从一九五一年下学期起开始在全市十四个中学（共一○五班）试办二部制。经过二年多来的实践，已经充分证明，只要具备一定的条件，二部制是可以保证教学质量的。今年暑期，实行二部制的沈阳市第一中学和第十中学两校初中毕业生参加高中升学考试的成绩就是明证。第一中学参加考试的学生共二百七十三人，及格的有二百四十二人，约占百分之八十九（其中考试成绩在八十分以上的有八十五人，约占及格人数的百分之三十五），不及格的只有三十一人，约占百分之十一；总平均分数是七十二点二六分。第十中学参加考试的学生共二百八十五人，考试成绩及格的有二百五十五人，约占百分之九十（其中考试成绩在八十分以上的有八十人，约占及格人数的百分之三十一），不及格的二十九人，约占百分之十；总平均分数是七十一点五四分。这就说明，笼统地认为二部制不能保证教学质量的看法，是没有根据的。
现在把我们两年来办二部制的初步经验，写在下面。
第一、要使各方面都认识推行二部制的重要意义。沈阳市试办二部制之初，市教育局不大了解二部制的重要性，也没有什么经验，所以对这项工作重视不够，领导不力。各校的行政和教学人员对二部制的认识也不明确。当时有些教师把推行二部制看成临时性的救急措施。有一个教导主任说：“二部制是临时夜中学，不能长期办下去。”较为普遍的思想是嫌麻烦，主张能不办最好不办，要办也尽量少办。另外，有些人对办二部缺乏信心，认为：在人力和物力不足的情况下，如果增设二部，不但二部办不好，一部的质量也会受到影响。有的学校虽然接受了办二部制的任务，但仍然把主要的力量放在一部。好像二部是“附加”的任务，“捎带”着办一办也就可以了，即或办不好也没啥。再加上办二部是新的工作，困难重重，如时间和教室支配不开，学生质量较差，二部的教师也多半是新招聘或由小学教师提升的，因而一部的某些教师看不起二部的教师，说二部的教师“啥也不是”；一部的某些学生也看不起二部的学生，甚至编了快板，加以讽刺。教一部的教师，谁也不愿调到二部，认为到二部是降级，是耻辱；从小学提升的教师，情绪也不安，认为没有在小学神气。二部的学生，思想也很波动，不愿学习，很多人想到工厂去；或者在家补习，准备来年再考。学生家长看到这些情形，对二部也失掉了信心。认为二部是“白搭”，“念不念没啥劲”。有些家长还到校要求把他们的子女转入一部学习。
这些情况，影响了二部制的推行。这使我们感到，市教育局的干部必须首先认识二部制的重要性，并教育学校领导人员、教师、学生、学生家长都认识二部制的重要性。在教育局的干部端正了思想，重视了二部制，加强了对二部制的领导之后，向学校领导人员、教师，并由学校向学生和学生家长，进行了必要的宣传教育工作，说明推行二部制和国家经济建设的关系。告诉大家，如果人力和物力充足，完全可以不办二部；问题在于今天以至今后相当长的时期内，因为人力（主要是教师）、物力（主要是校舍）的限制，还不可能完全办一部（就是在苏联，今天还有一些学校仍然有二部制），因此，办二部制是十分必要的。以沈阳市现在的情况来说，如果中学全部实行了二部制，每年就能够多吸收百分之七十五以上的学生进入学校学习，这不但能够适当地满足人民的要求，同时也能够为国家经济建设及高等学校准备后备力量。所以今天办二部制是有着特殊重要意义的。经过这样的宣传教育，减少了推行二部制的阻力，二部制就比较顺利地办起来了。
第二、推行二部制的学校，要适当地调整组织机构。推行二部制，学生和班次比以前增加了，教学中有许多新的问题，学校的组织机构自应作适当的调整，领导干部应有适当的增加，如果仍按原来的机构，老一套的工作方法，一定会造成学校中的混乱。沈阳市在开始实行二部制的时候，有些学校的校长、教导主任没有新的分工，几个领导人员一、二部一齐抓，结果早晨五点钟到校，晚七点钟才走，午觉也不能睡，星期日也得不到休息，大家忙忙乱乱，疲惫不堪，工作却没有做好；有的学校只抓一部，放弃了二部，二部陷于无人领导的状态。据我们的体会，学生多的二部制学校，最好能设两个教导主任；如实在无人，也要挑选一个较好的、能力强的教师来担任二部的主任，专责领导二部的教学工作。一、二部之间要紧密配合，在校长统一领导下进行工作。一、二部的总务处和教导处则不必分开，可根据学生人数适当地增加职员人数
（统计、总务等人员）。
第三、实事求是地解决师资问题。学生骤增，教师从那里来呢？在目前，高等师范学校还不能满足中等学校的需要。在这种情况下，我们解决教师问题的办法是：举办师资训练班训练失业知识分子，提升小学教师，各校高中毕业生留校任教等。此外，我们还吸收了一部分中等师范毕业学生。事实证明：这些高中和中等师范毕业生，在政治上一般都是进步的，大多数是青年团员，他们在校时候的学习成绩也都是较好的，他们担任初中课程基本上是可以的。这些同志的特点是年轻，思想单纯，要求进步，工作积极热情；缺点是知识范围比较狭窄，缺乏教学经验。但是，只要在工作中注意培养，他们的进步是很快的。根据上述情况来看，在今天师资不足的情况下，除招聘和提升小学教师外，挑选一部分优秀的中等师范和高中毕业学生还是可以解决一些问题的。
第四、上下午轮换上课是解决时间问题和教室问题的较好办法。以本市第十二中学为例，该校在一九五二年上学期以前是一部固定在上午上课，二部固定在下午上课，这种办法的缺点是二部学生要带灯上课，影响视力。于是，二部有的学生说：“我们是黑学生”，无论学校怎样解释，他们仍认为待遇不均，有自卑感，学习劲头不大。该校从一九五二年下期起采取了一、二部按上下午每周轮换上课的办法，改一、二部为“甲乙组”。甲乙组都编有高低年级的班次，以便学生独立参加必要的社会活动。这种办法的好处是：消灭了一、二部的界限，待遇均等。消除了“黑学生”等等一切对二部的不正确认识。缺点是：每周轮流一次，调动频繁，学生刚刚习惯了，又要调动，有时也要发生一些紊乱情形。现在沈阳市所有二部制学校最少的是两周轮换一次，多则四周轮换一次。
这方面，有个问题须要注意：一部放学的时间，和二部上课的时间，最好要相隔三十分钟到五十分钟，不然，不等一部放学，二部学生早已到校，无处可呆，只好溜大街或挤在附近的书店里去看“小人书”；或者，学生都挤在院内打闹、吵嚷，影响上课，秩序很乱。
此外，根据我们的经验，最好不要以一个校舍办两个学校，也就是说，在增设二部制班级时，最多也不超过本校原班数的二分之一。这样，能留几个空教室作为“机动教室”，排课不致发生困难，也解决了风雨的天气或冬季天冷时，学生没处去的困难。
第五、认真解决班级辅导和学生的课外自习问题。二部制的困难之一是学生留校时间短，课外活动和辅导工作没法开展，这就给班主任工作带来了很大的困难。但如果班级辅导工作作不好，定会产生学习纪律混乱的现象，不能好好培养学生的优良品质。沈阳市二部制中学在这方面的初步经验是：必须加强对班主任的领导，如通过对“班主任工作条例”的学习，加强班主任对班级辅导工作的认识，及对祖国对青年的责任感，从而使他们发挥高度的积极性和创造性，尽一切可能做好班主任工作。班主任必须善于利用时间和空间进行自己的工作，消极等待或强调客观困难，是不能解决任何问题的。
为了解决学生课外的自习问题，沈阳市普遍组织了“家庭学习小组”。搞“家庭学习小组”的经验是：首先，编组必须以学生自愿及学习方便为原则，并应照顾到住址远近及学习成绩的好坏；其次，班主任应帮助制订具体的小组学习公约及计划，除每周听取各组汇报外，并应发动全体科任教师分别到各小组去辅导，督促和帮助学生解决学习中的困难问题；第三，必须重视和做好家长工作，即帮助学生向家长宣传推行二部制的重要性，以取得家长的支持；第四，注意不要把家庭学习小组弄成互助组，以免养成功课差的学生的依赖性，造成功课好的学生的过重负担；最后，学校要经常注意对家庭学习小组的领导，不然会形成自流状态以至于垮台。