腹有诗书气自华 [复制链接]

第11版(文化)
专栏：文苑杂咀

　　腹有诗书气自华
方可之
与一位教授闲谈，他拿出一封赴海外留学不久的弟子的来信：“恩师多年教诲，令我耿耿于怀。”教授叹道：“如此语文水平，不知是颂是骂，倒真的让我‘耿耿于怀’起来。”
平心而论，我国大学专业课程的教学质量普遍还是较高的，很多同学学得很扎实、很艰苦、很认真。
然而，有些同学特别是理、工、农医、外语等专业的同学，在注重专业学习的同时，却忽略了加强人文知识的修养，不仅说话写文章缺少生气和文采，甚至影响到他们生活的质量和品味。
宋朝诗人黄庭坚曾说：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”其意思是，读书等于与俊才为友，受其熏染，逐渐地就形成了书卷气；否则陷身于世网尘劳，困扰于名缰利索，苦恼烦心，焉能语言有味？
在我国古代的教育思想中，孔子把“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）作为君子所应具备的素质，其宗旨可以说是要塑造全面发展的人。近代以来科学技术水平相对落后，使我们的教育缺乏最新科学技术的内容，因而在一定程度上影响了人的全面发展。
如今科学技术迅猛发展，日益深刻地影响到生产力发展水平和人们的社会生活，整个社会都应该充分重视学习科学技术知识，普及科学技术知识。但目前在科学技术知识普及不够的同时，又出现了忽视人文教育的倾向。不仅在校学生存在这个问题，在已走向社会的理工农医类院校毕业生中，这个问题也同样存在。有些外国学者提出，应该警惕把科技凌驾于整个文化之上的“科技沙文主义”。
其实，重视科学技术，并不意味着就可以轻视人文修养。看似与温饱无关的人文知识，实际上关系到人的精神生活和灵魂的塑造。它要探讨和解释的，往往不是一般的物质实利问题，而是人怎样做才能避免“反文化”行为，成为一个有知识、有涵养、有事业心、有责任感的“文化”人，进而建设一种“艺术的人生”，提高整个民族的素质。
中华民族五千年的文明史，为我们的人文精神建设提供了无比丰厚的源泉。从先秦诸子思想，到儒佛道经典；从源远流长的诗歌与史志，到近古以来蔚为大观的小说与奇书……其间所包含的古老、卓绝、神奇乃至神秘的智慧，其中所洋溢的立功立德、成仁成义、爱国爱家的精神，都应该得到科学而充分的继承。
其实，很多著名的科学家在人文修养方面也有着颇深的造诣，华罗庚、苏步青的诗文是很有名的，杨振宁、李政道的讲演也每每以深谙中国传统文化而打动炎黄子孙的心。人们有充分的理由相信：具有一定的人文素养的理工科学生，不仅不会影响在本专业上发挥作用，而且可以在更广阔的领域里更好地施展自己的才能。
大学是培养人文精神的最佳土壤，它应当给人以超越时下社会具体需要的全面的文化素养。然而目前大学里泾渭分明的文理分科的做法，使得文科学生具有的理科素养，以及理科学生具有的人文素养，几乎都只是中学时的那点底子。尤其令人担忧的是，这种文理分科的做法，已在相当一部分中学推行，这对全面发展的人才的培养殊为不利！