加强对高等学校教师的思想领导 进一步贯彻党对知识分子的政策 [复制链接]

第1版()
专栏：社论

加强对高等学校教师的思想领导
进一步贯彻党对知识分子的政策
高等学校在过渡时期的基本任务，是培养足够数量和具有一定质量的高级建设人才，以保证国家总路线的贯彻和第一个五年计划的完成。这一任务的实现，有赖于高等学校中的党组织进一步贯彻执行党对知识分子的政策，加强新老教师的团结，对老教师采取正确的态度，充分发挥全体教师的能力，并努力培养大批新的师资。
在解放后的四年中，高等学校中的党组织，一般是正确地执行了党对知识分子的政策的。正因为这样，才使教师们发挥了他们在以前所不可能发挥的作用，并经过各种政治运动，特别是思想改造的学习运动，帮助他们在政治上、思想上大大地提高了一步。但是也还有不少高等学校的党组织和某些担负学校领导工作的党员干部，没有认真执行党对知识分子的政策，有些同志甚至违背了这一政策。这些同志在和老教师相处当中，表现了骄傲自大，盛气凌人，不去虚心地学习老教师的长处，也不主动地帮助他们进步，甚至常常用粗暴的态度对待他们。也有些同志对老教师采取了无原则的迁就态度，对老教师的错误思想，没有进行必要的批评，对老教师的思想改造，没有采取真正关切的态度。这样一来，就使一部分学校的党团员和群众的关系，新教师和老教师的关系，在相当长的时间内都处于不够正常的状态，影响了老教师的进步，妨碍了老教师积极性的发挥，给提高教学质量和培养新师资的工作以至整个高等教育事业带来了不应有的损失。
有些同志之所以对老教师采取了粗暴的态度，是因为他们不知道，通过教学和科学研究工作，老教师在培养青年专家和青年教师方面，在为经济建设解决应用科学的理论和技术问题方面，在提高我们国家的文化水平和科学水平方面，都能够发挥一定的积极作用。老教师所以能够发挥这样的作用，一方面是因为他们一般具有一定的文化的和科学的知识，具有一定的教学经验和研究能力，若干老教师并且是全国知名的学者和专家，在学术上有一定的成就，科学知识比较丰富；另一方面是因为他们的工作条件和他们的思想已经变化并且正在继续变化。从解放以后，我们的高等教育已经脱离了半殖民地半封建的轨道，现在正遵循着毛泽东同志所指示的过渡时期的总路线，适应社会主义建设事业的需要，逐步地转变为社会主义的高等教育。它的领导思想、教育方针已经发生了根本变化，教学内容、教学方法等等也经过教学改革发生了重要变化，并且正在继续变化。老教师在思想上一般地已经划清了敌我界限，并认识到学习苏联先进科学的重要性，认识到英美资产阶级科学思想的反动性和落后性，有些进步较快的老教师，并且已经初步掌握了苏联教材，成为各高等学校教学工作中的骨干力量。所以，高等学校中的党组织对老教师的作用应该有正确的估计，并努力引导他们更好地发挥自己的才能，为国家作更多的工作。
一部分同志所以看不清老教师在国家建设中的作用，还因为他们把是否已经掌握马克思列宁主义当作了衡量老教师的唯一的标准。这种要求显然是脱离实际的。长时期生活在旧中国的老教师，由于种种主观和客观的原因，没有能够接触或不能更多地接触马克思列宁主义，要让他们在解放后短短的几年间就掌握它，这是不可能的。那末，怎样看待老教师呢？列宁在一九二二年所写的“新经济政策下职工会底作用与任务”一文曾经指出，只要原有的专家们“诚实工作、通晓本业并酷爱本业”，我们就应该爱护他们。苏联当时的情况和我国今天的情况当然不同，但是列宁所指示的这种精神，我们应该好好领会。我们看老教师，也应该首先看他们是否“诚实工作、通晓本业并酷爱本业”。这样我们就会看到，许多老教师确实是诚心诚意地想把工作作好，并且也确实是在努力工作，只要他们好好改造思想，就完全可以为国家和人民作更多的事情，因而我们也应该像列宁所教导的那样去爱护这些老教师。当然，我们也十分希望老教师能够掌握马克思列宁主义，因为只有这样，他们才有可能更好地发挥自己的作用。但这种希望只有依靠我们耐心的帮助和老教师自觉的长期学习才能逐步实现，决不能采取急躁态度，把将来才能达到的标准当作今天的标准。
高等学校的党组织必须使每一个党员认识，我们党是十分重视知识分子在革命和建设中的作用的，所以对他们一贯采取争取、团结、改造的政策，引导他们和工农结合，为工农服务。高等学校的党员在和非党的老教师相处当中，应该认真执行党的政策，尊重老教师，关心老教师，虚心地向他们学习，并帮助他们进行思想改造，帮助他们把工作作好，决不能对他们采取粗暴态度。党对知识分子团结改造的政策，是统一的，不能作片面的理解。离开团结来谈改造，固然是不对的；而离开改造来谈团结，也是不对的。因为老教师都是来自旧社会的人，他们当中的绝大部分都受了欧美资产阶级教育的深重影响，以致不论在政治思想上或学术思想上，至今都还存在着许多欧美资产阶级的观点，一部分老教师在学习苏联的过程中，所以表现了浓厚的保守思想，其根本原因就在这里。所以高等学校的党组织应该认真地帮助老教师进行思想改造，否则就不可能使他们更好地为国家工作，他们自己也不可能更快地进步。推动老教师的思想改造，清除资产阶级的反动思想，乃是高等学校在整个过渡时期的重要任务，也是教育领域内思想斗争的主要方面，我们必须在这方面取得胜利，才能把高等教育事业推向前进。有些思想进步的老教师已经感到有些共产党员对他们“照顾有余，帮助不足”。他们改造思想的热望是显然的，我们应该在这方面给他们以切实的帮助。
改造老教师思想的根本办法是认真地组织他们学习马克思列宁主义。在组织他们学习的过程中，要反对存在于他们中间的急于求成的思想，也要反对藉口理论学习的长期性而实际上不愿努力学习的思想。要帮助老教师真正认识理论学习是一种艰苦的精神劳动，没有持续的苦功，是不可能学到什么东西的。而这种持续的苦功，则依靠于老教师最大限度地发扬自觉性。一般说，今天他们是有学习马克思列宁主义的自觉性的，他们的学习热情就是明证。自然，我们也必须“时刻记着一点，即工程师承认共产主义思想所经历的途径并不像从前那些在秘密条件下工作的宣传员和著作家所经历的一样，而是经过他在自己那一门科学方面所达到的实际成果，例如农艺学家是循着自己的途径来承认共产主义思想的，植林学家是循着自己的途径来承认共产主义思想的等等”。列宁在“论统一经济计划”一文中的这一著名论点，在我国高等学校老教师的实践中也得到了证明。若干老教师在学习苏联的先进科学技术的过程中看到，工程科学的许多部门在苏联已有长足的进步，但资本主义国家，近一二十年中却根本没有什么新的发展。至于在科学理论方面，那更不用说了。从而他们认识到，只有在社会主义制度下，在马克思列宁主义的指导下，科学才有着无比广阔的发展前途。因此，认真地组织老教师学习苏联先进的科学技术，不仅是提高教学质量的重要环节，而且是改造和提高他们的思想的重要环节。
由于学校的中心工作是教学，搞好教学是教师的基本任务，也是他们的基本要求；而团结和改造教师的目的首先也是为了教学，所以团结和改造教师的工作，应该围绕着教学工作来进行。高等学校的党组织应该采取一切可能的方法，使老教师能够充分发挥在教学方面的积极性，并在这当中，帮助他们学习运用马克思列宁主义的观点，不断地提高教学质量。这就要求高等学校的共产党员努力钻研，虚心地向老教师学习，以便掌握业务，达到新老教师互相帮助、共同前进、办好高等学校的目的。对于目前暂时还不能开课的老教师，则应该建议学校行政方面给他们以进修的机会，准备将来开课；对于开课困难而能进行研究工作的老教师，则应该给予进行研究工作的机会；对某些不适于从事教学工作的老教师，则应考虑分配其他的适当工作，以发挥他们在其他方面的才能。总之对各种老教师都应该作适当安排，使他们发挥作用。
全体老教师也应该知道，积极参加国家建设，贡献自己的知识和经验于灿烂的社会主义工业化的事业，是自己的光荣职责。而自己对国家贡献的大小，就要看自己是不是诚心诚意地、踏踏实实地学习马克思列宁主义、学习苏联的先进科学技术和教育经验、改造思想、进行创造性的教学和科学研究工作。老教师应该清楚地认识自己在思想上的严重缺点，自觉地进行长期的艰苦的思想改造，清除资产阶级的观点，努力争取成为一个马克思列宁主义的教师。
高等学校所肩负的培养高级建设人才的任务是很艰巨的，目前教师的数量和质量都不敷需要。在这种情况下，我们必须充分挖掘潜力，而加强全体教师的团结，充分发挥他们的积极性，正是发挥学校潜力的重要方法之一。因此，应该重视老教师在国家建设中的作用，并加以充分发挥。但是，仅仅这样，还不能满足我国高等教育事业日益增长着的师资需要。因为原有教师的数量是很少的，而且他们所学的知识也有着一定的局限性。所以高等学校还必须积极地培养大批新的师资，才能够从根本上克服师资困难，并更好地推动老教师的思想改造。在这一工作中，高等学校中的党组织应该教育新教师虚心地向老教师学习，同时教育老教师认识自己负有培养新师资的责任，主动地帮助新教师，使新老教师互相取长补短，团结一致地办好高等学校，完成培养高级建设人才的光荣任务。