教坛“彩笔”学海“快艇”——迎接电子出版物的挑战之二 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　教坛“彩笔”学海“快艇”
——迎接电子出版物的挑战之二
本报记者祝华新杨健
今年暑假，北京市十五中的学生杜牧鲸走进“中学生多媒体英语夏令营”，一看作息时间表就惊呆了：天哪！每天要用六七个小时坐在计算机前学英语，这一周怎么过呀！可是，当他置身于《能动英语》的学习时，心情有了１８０度的大转弯。“课文中五彩缤纷的内容，防不胜防的提问，诱惑着你的好奇心，刺激着你的好胜心，不由得你不集中精力关注每一个细节。一天下来还真有些疲劳，但心里美滋滋的。”
杜牧鲸的小伙伴们换光盘时的常用语是：“这一盘我玩完了！”一个“玩”字，出自不断抱怨功课负担重的孩子口中，着实耐人寻味。
可治“厌学症”的电子教材
９月间，北京一家很有些名气的教育软件公司在历史博物馆办展销会。蜂拥而至的家长们竟把偌大一个博物馆围得密不透风。因为秩序极度混乱，展销会被迫改期易地举行。
电子教材确实魔力不小。熟悉计算机辅助教学（ＣＡＩ）的人，一定还记得８０年代末它在大学校园里刚刚出现时的盛况：公用计算机教室里人满为患，一些上了瘾的学生甚至千方百计找来别人的密码和帐号，为的是让自己多学几个小时。
其实，当时的ＣＡＩ形式还比较简单，主要是一些英语题库和模拟实验。从题库里选择一套标准化试题，在规定的时间里完成后，计算机便会自动判分并给出正确答案。如果分数可观，计算机会鼓励你进入更高级别的测试，否则便规劝你打好基础，选一些其他的同级题或更简单的试卷做。“模拟实验”则让实验者往屏幕上的“试管”里加入各种“药品”，如果实验方案正确，预期的结果便会在屏幕上显示。要是某一步骤出现错误，那么就有好看的了——或是“试管”砰然炸裂，或是数据谬以千里，令你哭笑不得。如今，这些对大学生来说也颇具吸引力的教学形式陆续被移植到中小学生的教学软件中，同时还增添了更丰富的内容：小学生学写字，有电脑自动描红教笔顺；中学生记单词，有电脑伴音；学习新课文时，各种动画游戏和联想式提问穿插其中，名词解释甚至配有录像片断，孩子们学起来当然兴味盎然。
于是，软件公司纷纷瞄准了这块前景广阔的市场，而北京、上海等大城市的中小学里纷纷开设电脑教室。教室里配备的，便是这些电子版辅助教材中的精品。
以往，对于教师来讲，最难处理的问题是，在短短的４５分钟里，如何既让悟性高的孩子“吃饱”，又让反应慢的孩子“消化得了”。电子教材的运用，在一定程度上缓解了这种矛盾。正像北京实验中学的学生刘颖所说的，在电脑教学中，学生真正成了学习的主人。自己选择复习的内容、学习的进度。电脑老师很“听话”，要求重复它决不反对，要求翻译它决不拒绝，而且百问不厌。电脑不会笑你“笨”，你尽可以反复跟读，尽可以“打破砂锅问到底”。
去年，景山学校的全部小学教材已由北京泰德英华计算机公司制成汉语教学光盘。一些知名中学的校长也呼吁：与其让众多家长为子女进我们学校求情送礼、围追堵截，不如把我们学校过得硬的教学内容都编成电子教材。如果这种尝试能够成功，那不是人人都可以上教学实力较强的学校了吗？
师徒手把手传艺将成过去
在北京伟地计算机公司，王铨总经理坐在电脑前，向记者展示了他们为几家企业研制的职工培训软件。一条条生产线的流程通过三维动画一览无余，每一道工序、每一个细节都有生动而详尽的解说。几千年来师徒手把手传艺的模式将在声光电化中成为历史。
据王铨分析，在今后几年内，职业技术培训教材是教育类电子出版物的又一热点。众多的大中型企业有这种需要，有电脑配备，又出得起钱开发电子教材，其实费用也不高。现在只缺一条——很多厂长经理还不知道电脑有这种妙用。
得到的也是失去的
就在记者上大学的时候，还曾花过数十个学时修一门叫作“文献检索”的课程。目的是在写毕业论文时，有能力在图书馆那一摞摞辞典般厚重的文献索引卷里，找到一点有用的线索。自打那些索引本被录入轻巧的光盘后，如今具备光盘检索条件的高等院校里，所谓“文献检索”课的全部内容，也就是花一个小时的时间回顾文献检索的历史，然后用１０分钟的时间讲解光盘数据库的用法。
电子出版物的出现，将一门复杂的课程简化得让它最终失去了存在的价值，欣慰之余总让人有些怅然。
６７岁的历史学家庞朴的“３８６”电脑中，有“十三经”、《孙子兵法》、《史记》等全文。他说：“我这个年纪记忆力衰退，恨不得将所有印刷品都输入电脑，那样找段资料查个出处就方便了！但对孩子们来说，还有另一方面的问题。我们小时候背诵过‘四书五经’和许多古诗，当时觉得没有用处，后来便能融会贯通，时不时冒出来。现在的孩子如果所有知识都要到电脑中检索，一旦离开电脑，脑袋中空空如也，连‘九九表’都不会背，那就糟糕了。”科学绝不是万能的，在一个方向中得到些什么，往往意味着在另一个方向上失去些什么。在纸介出版物一统天下的时代，读书人“手披目视，口咏其言，心惟其义”，个中乐趣，读“电子”的一代还能够理解吗？当我们在充分认识电子出版物的优势时，还要看到，它虽是高技术的骄子，但毕竟是一种工具，它没有、也不可能取代持久艰苦的学习和科研本身。