给高等专科定位 [复制链接]

第11版(文摘)
专栏：

　　给高等专科定位
我国经济的快速发展，急需大批应用型人才。１９９４年在校高专生已由１９８２年的８．４万人增长至４７．７万人。但是，高专在教育构架中定位何处，怎样体现其鲜明的特色，仍未解决。
目前高专教学的状况：本科院校办的专科专业，多数实行２年制教学，课程设置、教学内容基本是本科的缩减，尤其是实践教学的时间太少，毕业生无法完成现场工程师的初步训练，难于满足生产第一线的工艺、技术方面的要求；社会办的高等专科班，由于办学条件、师资力量的限制，多侧重于培养学生的岗位技艺性，忽视了必要的基础理论学习；还有些大专班主要是为了满足在职人员对学历的要求，或是解决其子弟进入高等院校学习问题，实际教学质量就更难保证了。
高等专科与本科教育都是从高中毕业生中挑选生源，高专培养以动手能力见长的一线工程师，本科培养具有一定开发、研究能力的技术人才。两者之间应该是类型上的不同，而不是层次上的差别。
据介绍，在工人队伍中，高级应用型人才所占比例美国为３８％，日本为３２％，而我国仅占２％。缺乏应用型人才已成为我国企业生产效益低、产品质量差的重要因素。校长们呼吁，切实加强对各类高专学校及大专班的管理，给予其必要的支持，使我国高专教育健康发展。
　　（１９９４年１２月２５日《光明日报》林英文）