全面系统地把握建设有中国特色社会主义理论的科学体系 [复制链接]

第11版(理论)
专栏：认真学习《邓小平文选》

　　全面系统地把握建设有中国特色社会主义理论的科学体系
杨春贵
《邓小平文选》第一、二、三卷的出版，为我们深入学习建设有中国特色社会主义理论提供了系统的教材。在学习的过程中，我们应当逐篇地学懂弄通，并在这个基础上联贯起来进行思考，搞清其中所阐述的各个方面的基本原理及其内在联系，以全面系统地把握建设有中国特色社会主义理论的科学体系。这样，才能从根本上提高我们的理论素养，才能在贯彻这一理论的过程中始终保持应有的科学性和坚定性。
作为科学体系的建设有中国特色社会主义理论，由一系列基本原理所组成。党的十四大报告把这些基本原理概括为九个方面。这九个方面是有层次的，互相联系的。
第一个层次，也是最高的层次，是这一理论的哲学基础，这一理论的精髓——“解放思想，实事求是”的思想路线。它贯穿于这一理论的各个方面和这一理论形成发展的全过程。社会主义究竟怎么搞，首先是一个思想路线问题。邓小平同志在１９８５年同外宾的一次谈话中说：“中国搞社会主义走了相当曲折的道路。二十年的历史教训告诉我们一条最重要的原则：搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，也就是毛泽东同志概括的实事求是，或者说一切从实际出发。”针对长期以来存在的思想僵化或半僵化状态，他强调，坚持实事求是，必须解放思想，“不打破思想僵化，不大大解放干部和群众的思想，四个现代化就没有希望。”正是“解放思想，实事求是”这样一条思想路线的确立，才为我们全面纠正“左”的错误、正确总结建国以来的历史经验、重新探索和开辟建设有中国特色社会主义的新道路，奠定了坚实的思想基础。１６年的历史证明，我们在理论上的每一个重大突破，在政策上的每一次重大调整，在改革中的每一项重大措施的出台，无一不是坚持“解放思想，实事求是”思想路线的结果。没有这条思想路线的确立和贯彻，就不会有建设有中国特色的社会主义理论。同样地，我们要在实践中正确贯彻并不断地丰富和发展这一理论，仍然必须继续坚持“解放思想，实事求是”的思想路线。这是保证我们党和社会主义事业永葆蓬勃生机与活力的法宝。因此，要把握建设有中国特色社会主义理论体系，首先就要紧紧抓住贯穿于这个科学体系之中的精髓。
第二个层次，是这一理论的首要的基本理论问题，或者说是这一理论的主题，这就是：“什么是社会主义，怎样建设社会主义。”《邓小平文选》二、三卷的全部著作，都是围绕这个主题展开的。什么是社会主义，也就是社会主义的本质问题；怎样建设社会主义，也就是坚持什么样的路线、方针、政策的问题。以往社会主义实践中的挫折和失误，说到底，是理论上的失误，而理论上的失误，最根本的是对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个问题没有完全搞清楚。在总结历史经验的基础上，邓小平同志澄清了一系列错误观点，指出，贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义；平均主义不是社会主义，两极分化也不是社会主义；计划经济不等于社会主义，市场经济也不等于资本主义。最后，他作了一个总结：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这就紧紧抓住社会主义生产方式的本质科学地揭示了社会主义的本质。当然，这是科学社会主义最一般的理论问题，解决了这个问题还不等于解决了如何建设社会主义的问题，因为后者是一个同国情相联系的较为具体的理论问题。邓小平同志通过对我国国情的分析，确认我国还处在社会主义初级阶段，以此为根据，提出了党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，以及与此相适应的各项基本方针政策，系统地回答了在我国这样一个经济文化落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题。这就不但科学地回答了社会主义“是什么”的问题，而且全面回答了在中国搞社会主义应当“做什么”和“怎么做”的问题，为建设有中国特色社会主义指明了方向和所应遵循的基本原则。
第三个层次，是这一首要的基本理论问题在社会生活各个基本领域的进一步展开和具体化。例如，在经济领域，包括我国经济发展的理论，我国经济体制改革和社会主义市场经济理论，对外开放的理论，等等；在政治领域，包括社会主义民主政治理论，社会主义法制理论，军队建设理论，统一战线理论，民族宗教理论，“一国两制”理论，等等；在思想文化领域，包括社会主义精神文明建设理论，文艺理论，教育理论，科技理论，等等；在对外关系方面，包括时代主题的理论，我国的外交政策和党际关系理论，建立国际经济政治新秩序的理论，等等；在党的领导和党的建设方面，包括加强和改善党的领导的理论，等等。而所有这些方面的理论，自身又都是一个系统（体系），又由若干更为具体的理论观点所组成，例如关于发展的理论，包括发展的目标、战略步骤、战略布局、战略重点等等，社会主义市场经济理论包括所有制及其实现形式的理论，市场主体、市场体系、宏观调控的理论等等。所以，从这一理论的哲学基础，到这一理论的主题，到这一主题在各个领域中的进一步展开，形成了一个从抽象到具体的科学逻辑体系。我们在学习它的时候，要下大的功夫努力掌握这一理论的各个方面、各个层次及其内在联系，真正做到全面系统、融会贯通。
不论就整个理论的体系来说，还是就某一领域中的理论体系来说，各个原理、观点之间都是互相联系的，我们应当在联系中去把握它们，不能只知其一、不知其二，更不能从个人的主观需要出发随意地抛弃某一方面或者孤立地强调某一方面。那样，就会导致断章取义、歪曲理论本身的科学内容。邓小平同志讲问题总是全面的、又是有重点的。党的基本路线就是一个完整的体系，其中经济建设是中心，两个基本点是服从和服务于这个中心的；两个基本点也是互相联系的，我们讲的改革开放是社会主义的改革开放，我们讲的社会主义是实行改革开放的社会主义。如果只讲一个方面，不讲其他方面，那就必然要陷入“左”的或右的错误。早在１９７５年，针对林彪、“四人帮”任意肢解毛泽东思想的恶劣行径，邓小平同志就指出：“毛泽东思想有丰富的内容，是完整的一套，怎么能够只把‘老三篇’、‘老五篇’叫做毛泽东思想，而把毛泽东同志的其他著作都抛开呢？怎么能够抓住一两句话，一两个观点，就片面地进行宣传呢？”后来，在批判“两个凡是”的错误的时候，他又指出：“我们不能够只从个别词句来理解毛泽东思想，而必须从毛泽东思想的整个体系去获得正确的理解”，“要用毛泽东思想体系来教育我们的党，来引导我们前进。”对待毛泽东思想应当如此，对待邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论也应当如此。
江泽民同志在党的十四大报告中在阐述了这一理论体系所包括的九条基本原理之后说：“建设有中国特色社会主义的理论还有其他许多内容，还要在研究新情况、解决新问题的过程中，在实践检验中继续丰富、完善和发展。”我们应当以邓小平同志为榜样，尊重实践，尊重群众，不断地研究新情况，解决新问题，总结新经验，把我国改革开放和现代化建设事业不断地推向前进，同时使建设有中国特色的社会主义理论不断获得丰富和发展。