杨振宁教授作出的榜样 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：教坛纵横

　　杨振宁教授作出的榜样
毕全忠
杨振宁教授应聘担任中央电视大学“大学物理”课的主讲，引起了广泛的注意。１月１１日，他讲了第一课：“对称与近代物理”。他从自然界、人类生活、文学艺术中人们常见的对称现象谈起，讲解了宇宙、自然界、人类社会所共有的普遍规律和近代物理学的建立，把最深奥的科学问题讲得通俗生动、深入浅出、引人入胜。
杨先生作为当代世界科学大师、诺贝尔奖金获得者，都来讲授“大学物理”这门基础课。他在美国也常给大学低年级学生讲授普通物理学。这在他看来是很自然的事，但却给我们今天的大学教育树立了一个意义重大的榜样。
大学基础课，讲的是最普遍的规律，是人们认识世界的最重要的知识。它是人们进入庞大、复杂的科学王国的入门，由此才能通向宫殿的最高处和最深处。由谁来把人们引入这宫殿之门呢？这是非常要紧的。引得不好，就会使人或望而却步，或厌而思返，或浑然迷途。所以，讲授基础课的人，应是很熟悉整个科学之宫的人，应有渊博的学识，熟知通向各门科学最深、最高处的各条途径，即使遇到各种险阻，也善于指示迷津，这样才能引人入胜，激起人们探索科学的兴趣与勇气。
我们大学的讲坛上，有过很多出色的讲授基础课的教师，也不乏大师级的教授、学者讲授基础课。可是近十几年来却很少了。在很多大学，一当了教授，就很少给低年级大学生讲基础课了，都去讲专业课。当了博士生导师，更是只给几个研究生上课了。谁讲基础课？或是刚毕业的研究生，或是要晋升职称的教师，很少有学识渊博的名师。这正好与教学的客观规律相反。刚毕业的研究生，刚做完自己的研究课题，对自己研究的专业很熟悉，可以上专业课，可以给研究生上课，但还没有资格讲基础课，因为学识不够。
造成名师不讲基础课这种状况的原因，主要有两个。一是观念不对，认为讲基础课不要很高学识，只有讲专业课才有高水平。二是高校评职称要求有足够的教学工作量，因此，当了教授的，就赶快把讲课机会让给别人，让别人好评职称。
我主张要像确定谁有资格指导硕士生、博士生那样，规定能讲授基础课尤其是低年级基础课的资格，其标准应与研究生导师不相上下。不够资格，不能讲基础课。这也叫做“优化”。出色的基础课教师应被看作名师。讲不好基础课的，不能算作最优秀的教师。
越是名家大师，越重视基础课的教学，杨振宁先生就是一个榜样。愿我们大学基础课的讲台上，站的都是名师。