轿车与粉笔 [复制链接]

第5版(科技·教育·文化)
专栏：新语丝

　　轿车与粉笔
陈祖甲
有位教育专家到一所农村小学蹲点考察，发现学校无钱购买粉笔，而当地的乡村干部却出入乘坐高级轿车。鲜明的对比，令专家们惊讶、震撼。
毫无疑问，连小学生都明白轿车与粉笔的价格差距。只需轿车少花１升汽油费，就可买多少支粉笔，让教师上课有必备的工具。算式如此简单，那些乡村干部肯定不会不清楚。看来是他们头脑里的教育意识淡薄，把教育的投入忘了。
自从市场经济在神州大地兴起之后，一些基层干部的经济意识增长了，知道讲究投入产出的比率，或者说叫作抓好经济效益。这无疑是可喜的现象。然而与此同时，有一些干部对投入产出采用近视的眼光。当需要他们采取投入决策的时候，首先考虑的是近期（或叫任期内）能否多产出。为了多产出便多投入，不仅是资金投入，而且有精力投入、手法投入。因为产值高了，收入多了，才显出自己的政绩和才能。他们的眼光落在经济建设的立竿见影上。在他们眼里，教育是消费性事业，近期看不到效果还是来点节约，省些投入吧。于是，办学经费少，拖欠教师工资，教学用房减少等现象应运而生。
眼光远大的人懂得，教育是基础性的社会公益事业。教育的产出是培养人才，尤其是如今的中小学，是为２１世纪培养人才，不可能立马创出什么经济效益。不能忽略的是，世界上许多国家都把人才竞争、提高国民科学文化素质看作是２１世纪国际竞争成败的关键。从这个大局出发，增加教育投入是当前迫在眉睫的事。
１９８８年，邓小平同志在谈到教育投入时说过：“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至牺牲一点速度，把教育问题解决好。”
今年，中央的教育投入比去年增加１３％。但从教育事业对资金的需求看，中央财政的这笔投入还远远不够，还需要各地政府相应增一些投资，其中包括减少不必要的行政开支，少买一点豪华汽车。这样，学校的领导和教师才能够多在教学业务研究上下功夫，学生才会有个良好的学习环境。