孩子的回答说明什么 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：新语丝

　　孩子的回答说明什么
王娜梅
一位小学校长讲了这样一件事：
小学四年级的语文课本中有《朱德的俭朴生活》一文，文中讲到：“朱德同志屋子旁边有一块菜地，是朱德同志亲手开垦出来的，菜地里种了各种蔬菜。他和警卫员一同挖地、点种、浇水、施肥……朱德同志吃的饭菜很简单，每餐只有几样普通的菜，有客人的时候才加一点肉食……”
老师向学生提问：“朱德同志为什么自己种菜？”
学生答：“是为了绿化美化环境。”
问：“朱德同志为什么很少吃肉？”
答：“是为了减肥。”
…………
孩子们的回答和课本的教育内容、教学目的相差甚远。为什么呢？因为孩子们生活的年代与革命前辈不同。这就给教育者提出一个问题：进行革命传统教育，怎样与少年儿童的实践环境联系起来。
现在孩子们的生活环境，已不是当年的解放区，也不是五六十年代。如果在农村，他们还懂一点稼穑之事；如果在城市，不仅不辨稻麦，连“没饭吃为什么不吃巧克力”的话都说得出来。处在这样的生活环境，孩子们有长处也有短处。长处是获取知识的渠道多，比较熟悉新东西，注重新知识，易于培养起新观念。短处是喜欢消费，缺乏艰苦奋斗的准备，不大注意勤俭节约，对革命传统比较隔膜，不仅接受起来困难，理解起来也费劲。针对这种情况，学校、教师、家长及全社会，都要注意把对青少年的教育建立在他们易于理解的基础上。一是选取他们比较熟悉的材料；二是内容要形象生动，有适当的背景介绍；三是多创造一点机会，让他们能全面接触社会、接触实际。比如，看爱国主义影视片、开展“手拉手”活动、做青年志愿者等等，效果就都比较好。目前，应更多地开展一些有地区特点、便于参与、能够坚持的活动。