教育——吕梁致富之路 [复制链接]

第11版(教育)
专栏：教育聚焦

　　教育——
吕梁致富之路
牛廷相
七月的吕梁山正是庄稼旺长的季节，一排排崭新的教学大楼在一片片嫩绿的作物掩映下显得格外醒目。笔者近访吕梁山区，被这块黄土地上教育为脱贫致富服务所表现出的生机和活力所吸引。
没有文化受穷重视教育脱贫
在圪叉咀村，农民吕补元给笔者说了这样一段话：“过去俺们老百姓一说读书就摇头，上学有什么用？到头来还不是回家受穷？如今不同啦！攒钱给孩子娶媳妇，不如出钱供孩子上学。因为上学，即使考不上大专院校也能成为致富的人才啊！因此大伙儿一听到办学校的事，劲大着哩！去年秋季学校翻修没砖，村里人两天时间就义务备齐了。”吕补元的肺腑之言，反映的是吕梁３００万人观念的变化。吕梁是全国１８个集中连片贫困地区之一，而从１９９１年到１９９５年的几年时间，全区干部群众集资５．７亿元，占到山西全省“八五”期间集资办学总投入的１／３还多。
人们为什么这样舍得花钱办教育呢？临县黄家峪村支部书记刘乃大讲的一段故事说明了其中的原因：８年前学校仅有两孔土窑洞，一半孩子不上学。１９８８年全村栽了１０００株果树，就是不结果。当时只想，庄稼一枝花，全凭粪当家，就发动全村人给树浇水灌粪，谁知越浇灌树越疯长，越结不上果。正当束手无策时，学校校长请来在县果树站工作的老同学，挨家挨户现场指导帮助人们学习修剪和嫁接技术。１９９３年果树就进入盛果期，全村人均收入增加了４００元。农民懂得了教育的重要，１９９４年就修起了一座漂亮的标准化学校，全村９８％的孩子都上了学，９０多个劳动力都成了果树栽培能手。
校园、庭院与田园
山区教育的活力在于和脱贫致富相结合。
位于吕梁山腹地的方山县圪叉咀村，有３４户人家，１３６口人。３０多年前，李健老师在学校办起了农场，种菜种粮，学校逐步解决了学费、书费和文具费，实现了办公、烤火、维修“三自给”。受小农场的启示，李健老师请来县林果技术员指导，办起了小果园、小林场，扩大了小农场，学生除基础教育外，增加了一门农技课。为了使从书本中学的技术直接在生产中得到运用，孩子们督促和指导家长们在各自的小庭院里办起了小果园。３０年不间断，学校集体收入２０余万元，农民人均收入由１９８０年的３０元增加到去年的１７１０元。学校除保证“三免费”、“三自给”外，还修了一座漂亮的标准化学校，白天教学生，晚上教农民，实验田里搞示范，各家各户搞推广，走出了一条教育为当地经济发展服务的新路子。学校先后培养出９０名初中生，２５名高中生，８名中专生，７名大学生，１名研究生，小学“四率”达１００％，有３０名农村劳力成为方山县的农技顾问。
地处晋中盆地的交城县大陵庄村，有１６２户，６４０口人，一所完全小学。１９９０年村委会与省农科院签订了１００亩菜籽种植合同，由于村民的传统观念对新技术无动于衷，致使合同成为一纸空文。在此情况下，学校承担了试验任务，当年一茬菜籽收获３０公斤，５００元钱，加上复茬作物，１亩试验田收入２０００元。于是村委会请来农科院技术员，在学校开设技术课。第二年全村家家户户在自己的庭院里搞实验，仅此一项全村人均收入６００元。从此以后，每一项新技术都是在学校试验成功后再在全村示范推广。目前，全村仅菜籽、育种两项就达到５００亩，人均收入超１０００元，成为省农科院的菜籽基地。
就这样，短短５年时间，全区３０２２个村委建起了规模不等的“三位一体”基地，占到村委总数的８０％。
关键是要有个好的“带头人”
在吕梁山区，当地干部群众体会最深的，是要实行农科教结合，最重要的是选准一个有知识、有抱负、有责任心的带头人。
康梦雄是一个５０年代毕业的大学生，担当起前元庄村的党支部书记。每逢一、三、五，自己给学生讲一节实用技术课，晚上给农民讲文化课、技术课。并做出一条硬性规定：凡是技术课不及格的学生不能毕业。从而使教师、学生、农民都掌握了实用技术。在２０多年的实践中，前元庄学校建成了粮、菜育苗种植基地，优良品种养殖基地，枣树和苹果培育基地。这些基地成为学生和农村劳动力理论和实践相结合的科技示范园区。由此形成了普教、职教、成教统筹兼顾，党支部、村委会、校委会三位一体的格局。如今全村每１０个人中就有１名大中专学生，１６—４５周岁的村民全部达到初级专业技术水平，还有３０％的户达到县级科技示范户标准。全村人均收入１１００元以上，被国家教委命名为“全国农村教育先进村”。