淡化“名”和“分”——大连实施素质教育纪实之二 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

淡化“名”和“分”
——大连实施素质教育纪实之二
新华社记者尹鸿祝赵华本报记者毕全忠
应试教育以升学考试为最终目的，“分数”和“名次”在这样的模式下被强调到异乎寻常的地位。
向应试教育挑战首先遇到的难题，便是怎样跨越“分数”和“名次”这两座“大山”。
大连的回答是淡化、再淡化。淡化“名”和“分”的过程就是为学校、教师、学生“松绑”的过程。其中，教育行政部门担当着重要的角色。
大连教委下发的“八禁止”中明文规定，禁止按升学率和考试成绩的高低进行校际、班际和学生之间的名次排队，不准在学校、班级和家长会上张榜公布学生的考试成绩。
对于一心要“排队”的学校，大连市教委的“绝招”是“让你排不成”。1987年，他们规定市区5所小学取消毕业统考；1988年市区教委又宣布20所学校不参加全区性的毕业统考；1989年，再次宣布全市的三好学生，包括市级区级校级的三好学生都不参加统考。由于许多学校、学生不参加统考，区里就无法按考分排队。1990年，大连市干脆取消了小学升初中的一切统考，进一步淡化了各区县、各学校、各班级的名次意识。
大连教育部门为什么如此反对排大榜？曾经当过教师、校长的大连市教委主任贾聚林说：“我们反对县与县比、校与校比、班与班比、学生与学生比，特别要反对学生与学生比。比较的结果是好学生抗挫折能力非常弱，一次考不好就受不了；学习差的学生，在心理上受到的打击是认为自己是弱者。如果我们的教育培养出来的人都缺乏信心，自己觉得自己不行，这是教育的最大失败。”
对于家长和学生特别看重的“分”，大连市教委也大胆“降温”。大连实验小学校长丁延黎说：“透过一张试卷能看到什么？学生的学习兴趣、学习习惯、意志品格能不能考出来？既然不能，我们为什么非得用分数来把孩子的自信心毁掉呢？”所以，这所学校在低年级废除考试，中高年级试行A、B卷。在低年级，以学生平日学习成绩、学习态度为主，班主任教师综合评分。中高年级的A卷主要考查绝大多数学生，按照大纲和教材出题。B卷则从教材的最基本例题和习题中出题，主要考查学习困难的学生。这样做的目的，是让实验小学的所有学生都觉得“我行，我不笨，我不比别人差！”实验小学的观点是，比“分”更重要的是学习的习惯和自信。目前，这所学校已取消了繁琐的分数段统计、优秀率统计、平均分统计，一切只向及格率看齐。
没有了“分”和“名”的沉重压力，学校、教师、家长和学生都感到莫大的轻松，他们的注意力更多地集中到学习知识、增长才能上。“分”不再是学生的“小命根”，只是检验某一科、某一段学习成果的一个标志。所以，在一些小学，除了作文之外，很多考试的“分”都是学生互相评。一些学生家长也看开了，对于孩子一次考不好，也不再恼火，只是鼓励地说一句：“找到错误改正就行了，下次好好考。”
在大连，教育终于找准了“分”和“名”的位置。