让每个学生都成功 [复制链接]

第11版(教育)
专栏：教海月谈

　　让每个学生都成功
毕全忠
上海市闸北八中施行“成功教育”，可以说是把握住了教育的真谛。
教育，从根本上说，就是开发人的心智，变不懂事为懂事，变愚昧为聪慧，教以做人的道理，给以知识的力量，使受教育者懂得作为一个人的尊严，带着自信走向社会。一句话，教育是给人希望、使人成功的事业。当然，要做到这一步，校长、教师要付出辛勤的劳动，真所谓“燃烧自己，照亮别人”。正因为如此，教师的职业无比崇高，人们尊称教师为“人类灵魂的工程师”。我们的大多数教师恪尽职守，使我们的许多青少年成为人才，带着自信走向社会，并进一步成长为各种各样的人才。广大教师为我们民族的文明、进步作出的贡献是无可比拟的。
然而，我们的学校里也产生了为数不少的所谓“差生”、甚至学业和思想道德均有毛病的“双差生”。他们并没有从学校里获得成功和自信，而是带着失败和自卑的感觉走出校门。如果教育的结果是使青少年产生失败的感觉，这是失败的教育，是教育的失败，而不是这些孩子的失败。
事情并不就此为止。不少地方的中小学，仍分成得到重点扶持的重点校和没有重点扶持的非重点校。非重点校中还有一部分薄弱学校。这些“差生”当然被集中到了薄弱学校。这就加重了这些学生的失败感和自卑感。
产生“差生”的原因是多方面的。从学生这方面讲，现代人，除去脑功能缺陷者，智力是差不多的。但个人的成长环境不同，认知的过程会有差别。大量的调查表明，不少学生学业差，是从厌学开始的。而厌学又往往是从学习中个别难点没有及时弄懂开始的。难点一多，解决起来就困难了，于是学习积极性消退，从一门课扩展到几门课，从而形成了学习兴趣的偏差。厌学又往往引起思想道德发生毛病。从教师这方面讲，没有及时耐心细致地从每个学生的实际情况出发，因材施教，使每个学生的求知欲、学习积极性得到爱护和发展。因此，关键还在于教师的工作。教好“差生”要花费更多的心血和劳动。把较差的学生教成较好的学生或很好的学生，这更能显现教育的作用，这才是真本事，更值得称道。“差生”应该得到更多的爱护与更细心的教导。“差生”集中的薄弱学校，理应得到更多的支持与帮助。如果要办重点学校的话，薄弱中小学应该是重点办好的学校。这应当说是功德无量的事。
上海市闸北八中是“差生”集中的薄弱学校。该校“硬件”不“硬”，但校长和教师很“硬”。他们一是有强烈的责任感，二是对学生怀着很深的爱心，三是真正懂得“教育”二字，把握住了教育的真谛，善于从教。他们把别的学校不要的学生培养成材，使学生们感到自信，感到自己是成功者。这才是成功的教育，教育的成功。这样的学校是真正的名校，教师才是真正意义上的名师和明师。上海市闸北八中不仅是上海名校，中国名校，也是世界名校，很多国家的专家前来考察。刘京海校长说，别的学校办好了，就吸引不少“好学生”来；他这个学校办好了，却吸引了更多的“差生”来就读。这正说明了这所学校的成功。
像上海闸北八中这样的学校，各地都有一些。我们希望有更多这样的名校，有更多这样的名师——也是明师，让我们的青少年个个都感到自己是成功者。