陶冶情操提高素质我国学校艺术教育走向成熟 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　陶冶情操提高素质
我国学校艺术教育走向成熟
本报讯记者梁小琴报道：我国学校艺术教育发展迅速，成绩斐然。目前已基本建立起学校艺术教育行政管理和教研业务机构，规章制度得以健全，学校教学工作进一步加强，开课率大幅度提高，课外、校外艺术教育活动呈现蓬勃发展势头。这是记者从日前在四川成都召开的全国学校艺术教育工作会上获悉的。全国各省、市、自治区及部分学校的代表参加了大会。国家教委副主任柳斌到会并讲话。
自１９８９年国家教委颁发了建国以来我国第一个普通学校艺术教育的规划《全国学校艺术教育总体规划》后，各级教育部门普遍加强了对学校艺术教育工作的指导，制定了相应的配套文件，采取了一系列切实可行的措施。部分省市自治区还将艺术教育纳入了“普九”验收、督导评估、学校标准化建设等工作中去，许多学校则将艺术教育作为教育教学改革的突破口，为艺术教育快速、健康发展奠定了基础。目前，全国已初步形成了中央、省、地三级学校艺术教育行政管理和教研网络和小学、中学、大学相衔接的教学体制，使学校艺术教育步入科学化、制度化、规范化管理轨道，改变了以往无人管理、无章可循的自发状态。据对北京、四川等１３个省市的初步统计，中小学音乐美术开课率已从１９８９年的不足５０％提高到８０％以上，大中城市达１００％。普通高中自１９９４年开设艺术欣赏必修课，填补了我国高中不开艺术课的空白。
“八五”期间，我国各级教育部门多渠道、多途径、多形式地培训培养艺术教师，通过开办自学考试、函授、专业合格证书考试、进修等办法，扩大培训培养规模，缓解师资不足的矛盾，提高教师素质。高师艺术专业点由１９８９年的２６０个增至４５０个，中师增设艺术班近千个。目前，我国中小学专职艺术教师已达２９．２４万人。与此同时，各地普遍加强了对艺术教育的投入，改善教学条件，北京、上海、广西等地还设立艺术教育专项经费，用于扶持贫困地区艺术教育，促进了艺术教育健康、蓬勃地发展。各学校基本都成立了歌咏队、舞蹈队、乐队、艺术团等，定期举办内容健康、形式多样的美育节、艺术节、合唱节以及歌咏、书法、美术大赛，既推动了学校艺术教育的发展，又促进了校园精神文明建设。