梦寐以求的教育形式生动形象的影视文化是素质教育的重要资源 [复制链接]

第10版(文化)
专栏：

编者的话：６４年前，鲁迅先生说过这样一句话：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”当时的情况是，鲁迅先生“话还没有说完，就埋葬在一阵哄笑里”。半个多世纪后，时代的发展给人类带来了神速的变化，从电影、电视、录像，直至神奇的电子出版物，各种新生事物不断闯入并改变着我们的生活。再没有人会对“活动电影”之类对学生、对我们的下一代的影响力产生怀疑，鲁迅先生的这句话竟有了超前的预见性。在电子时代如何引导青少年接受健康有益的影视文化熏陶？如何充分有效地利用各种传媒手段增强对青少年的素质教育？已经成为我们今天必须思考的问题。１１月１４日，本报教科文部与中国青少年发展基金会联合召开“影视文化与青少年素质教育”座谈会，就这些问题邀请有关领导、专家展开讨论，本版将这次讨论的发言整理刊载，以唤起更多人对此事的关注。
　　梦寐以求的教育形式
生动形象的影视文化是素质教育的重要资源
窦守芳（广播电影电视部电影局副局长）：运用影视文化对青少年进行素质教育是一种非常好的创见。如果用得好，将是青少年基础教育模式的一种完善和补充，它能还给青少年一片蓝天绿地。影视出版物与纸介出版物比，有其不可替代的优势，它适合对孩子进行生动形象、“润物细无声”的教育，对人的影响有时很难想象。至今我还清楚地记得５０年代上学时看过的电影《山村女教师》，这部影片曾经使得许多青年人走上了教师的岗位，并由此决定了自己一生的人生走向，一部电影的影响力有多大！它对人的影响是潜移默化的，它调动了人们内心深处的情感，唤起了热爱和兴趣，与强迫的效果是多么的不同。好的影视片的内容丰富多彩，它不仅呈现给孩子一个斑斓多彩的世界，而且向他们展现了人类美好的心灵，这种生动真实的美和爱是无法言传的，因而也是不可取代的。我们需要有效地利用影视等媒介，对孩子进行趋利避害的引导和趣味盎然的教育。“三辰影库”这件事很有意义，有关部门和方面应该给予理智而热情的支持。
陈迈（三辰影库编委会负责人）：在影视传媒越来越与每个人的成长、生活密不可分的今天，做好影视文化的开发研究，有着重大的现实意义。三辰公司与中国青基会、中国儿艺剧院音像出版社共同组织实施的“三辰影库”计划，正是这样一项探索实践。目前这项引起各方关注的构想已开始全面启动。“三辰影库”以高起点组建研究机构，加速实施相关的影视文化基础研究与课题开发；以高品位推出了较大规模的影视作品，首批１７０部中外优秀影视作品已编辑入库，其中国产优秀影视作品达１００部；全方位地对涉及数十个国家的影视作品选题进行研究与版权使用洽谈，以加快实现“把世界上最好的影片献给孩子”的目标追求。实现这一目标，实现影库３６大系列、５００部作品的规模，还有艰巨的工作要做。我们将真正严格建立健全专家评审选片制度，组建由各方面专家组成的影库编辑委员会，并编写影视教材，为孩子们尽快送上内容丰富的影视精品。
雷祯孝：电影问世以来，已经成为传播知识的重要手段。一批优秀的动画片、木偶片、科学幻想片、纪录片、故事片、舞台艺术片、科教片等，已经成为每一代人都要看的经典影片，如《大闹天宫》、《白雪公主》、《未来世界》、《巴黎圣母院》等。然而现在我国的儿童和青少年并没有机会按年龄发展的心理状态，有计划地看一批人类最优秀的传统影片。如果把优秀影片排成课程，幼儿三岁、四岁、五岁，小学或中学一年级、二年级等，都能看到适合年龄的影视片，将对学生的智力发展起到积极良好的作用。编映课程电影，是教育充分应用现代科技成果的一条重要途径，也是国际教育发展的方向。我们曾与浙江苍南县龙港镇教委一起，对这个镇的一小和三小试验小学含学前班的《世界经典电影电视课程》，参照小学教学大纲，初步编排了４６５部影视片的录像带，每周让孩子们观看一定数量的影片，并提供辅导。一年来，孩子们对这项课程的热烈反应远远超出我们的想象，他们是眼巴巴地“盼着上这门课”，而且“还想再看一遍”。
游铭钧（国家教委国家督学）：影视教育有利于补充我们的教育中情感教育的欠缺。学校教育是理性教育，侧重于给孩子讲道理，讲知识，很少讲道德行为、情感行为，而这些又正是培养良好的个人素质的重要内容。儿童思维是形象思维，借助于生动的影视文化，能获得补充教材缺陷的有力手段。但目前这一资源未得到很好地挖掘。当然对于影视文化的作用也要正确看待。首先它只是一种媒体的转变，在教育上不能取代文字的作用。其次，影视的图画往往是模拟虚幻的，孩子们如果认识世界总是先从这些虚幻的东西中获得，也会对他们解决问题的能力、观察问题的能力有不良影响，特别是人机对话，人与机器的过度亲密，有时会造成人与人之间的隔膜，甚至会发生心灵的扭曲。一些发达国家已经意识到这一点，开始提倡让孩子到实践中去体验感受自然和社会。近年来几次世界性的教育大会上都提到了这个问题，对孩子进行辨析媒介影响的有关教育已经蔚然成风。
葛翠琳（儿童文学作家、“冰心奖”评委会秘书长）：好的文艺作品艺术魅力是永久的，不会为时间的灰尘所淹没。无论是轻松愉快，还是深沉凝重，或者讽刺幽默，优美抒情，只要表现一种美好的精神境界，就具有强烈的艺术感染力，深深打动人心，令人久久难忘。视觉艺术的影视作品，特别是面对少年儿童的影视作品，以美好的境界吸引小观众，感动小观众，陶冶儿童的心灵，更是其首要的任务。《丘克与盖克》、《白鬃野马》、《居里夫人》等影片都具有净化心灵的艺术感染力。这些优秀的影片，现在我们很难看到了。中国的美术片《九色鹿》、《渔童》、《神笔马良》等，影片《大闹天宫》、《三毛》等，几乎人人皆知，影响面之广，至今少见。美好精神境界的追求，是文艺作品的灵魂。如果抛弃了这些关键的要素，本末倒置地去追求情节的紧张惊险，人物的夸张有趣，语言的逗乐，就是下多么大的功夫，也难以打动观众的心。现在一些动画片趋向模仿外国，少有民族风格特色。而通俗文学的冲击波漫入儿童文学创作领域，把侦探、武打等内容生硬地塞进童话形式中，既破坏了童话，也把孩子们的欣赏趣味引入误区。
魏淑文（北京六一幼儿院院长）：“把世界上最好的影片献给孩子”的构想令人鼓舞，然而遗憾的是三辰影库推出的是少儿系列，那么作为学龄前的儿童呢？幼儿教育是一个非常重要的领域，一个人品质的形成、良好习惯的培养在学龄前已经有了雏形，奠定了基础，人的素质的培养应从幼儿抓起。文明程度高的社会与国家应把学龄前的教育放到头等重要的位置上，因为“今日的儿童转眼即是青年”。我们的孩子，尤其是幼小的孩子，多么需要符合他们年龄发展特点的影视文化呵！衷心希望从事影视文化的人们能创造更多更富有生命力的符合少儿年龄特点和需要的作品，应该把我国文化的精华，如神话、童话、科学教育内容也充实到影视作品中。
卜卫：媒介教育是对儿童进行的有关如何有效地使用大众媒介的教育。在西方一些发达国家，设有媒介教育课程。主要内容是介绍媒介特质及制作技术，进行媒介的选择训练及儿童使用媒介的自我管理能力训练，告诉他们怎样有效、科学地使用媒介，判断、讨论媒介中的价值观念等。他们还靠出版有关专门的书籍和杂志来满足儿童和父母的需要。比如，美国１９９６年已有百万儿童进入信息高速公路，所以当年即出版了若干本帮助父母指导孩子的书籍。目前，我们国家还没有一本指导儿童使用媒介或向儿童介绍媒介的杂志，更缺乏针对儿童的媒介教育系统。
崔孟明：六中全会通过了精神文明建设的决议，提出必须提高公民素质，我想利用一切方式增强青少年素质教育是其中的重要内容。电子可以把很大的事物缩微，也可以让微小的东西扩大，各种新媒体是如此直观生动，正是我们许多教育工作者梦寐以求的东西。当然，利用影视文化加强对青少年的素质教育这种做法，离开国家的重视和政府的扶植与干预很难付诸实施。如我所知，香港政府对各电视台有这样的规定，必须每天用３个小时的时间专门为学校播放有关教育节目，否则不予注册。香港的学校因此有专门的电视教学课程，孩子们上某些课时是坐在那儿看电视。
（北京理工大学高教研究所副研究员）：青少年在成长过程中，都会出现权威的转移——从家长权威转移为学校和教师权威，再转移为社会权威。在大众文化、公共传媒高度发达的信息化时代，社会环境、社会教育对青少年的影响比以往任何时候都要大。这是视听时代与以往读写时代巨大的不同之处，教育必须体现和反映这种变化。任何有效的教育，必须是学校社会家庭教育的基本一致，而不是互相冲突或抵消。当前教育中出现的问题之一，是学校教育在某种程度上滞后于社会发展，滞后于青少年成长环境的变化、滞后于青少年的实际需要。这次三辰影库的启动，表明我们意识到了这个问题，有意识地为教育引入具有巨大影响的电子媒体，并且开启了关心青少年的业余生活和精神生活具有操作性的入口。（附图片）
窦守芳陈迈游铭钧葛翠琳魏淑文杨东平