爱心滋润后进生——记山东沂源县实验中学校长李振华 [复制链接]

第11版(教育)
专栏：治教之道

　　爱心滋润后进生
——记山东沂源县实验中学校长李振华
胡以武
４０年来，他无怨无悔地耕耘在教育战线，像春风化雨地滋润着学生的心田。他就是全国教育系统劳动模范、沂源县实验中学校长李振华。
１９８２年，李振华被任命为沂源实验中学校长。摆在他面前的现实是：校园破壁残垣，杂草丛生。教室仅有两排破旧的瓦房，教职工只有７人。招收的１０８名学生是县城两处中学招生后的落榜生。学生的平均成绩只有２８．５分，有９人是派出所的帮教对象……面对这一烂摊子，李振华没有退缩。１９８２年他提出“转化一名后进生与向高一级学校输送一名学生同等重要”的观点。他亲自担任组长，成立以团委、政教处、少先队辅导员、班主任、政治教师为主的德育队伍，定期召开会议，分析后进学生的思想状况。李校长以教育学、心理学为指导，以感情熏陶为媒介，动之以情，晓之以理，变管束为正面引导。根据各班学生的性格、特长、兴趣、爱好、思想特点等登记造册，实行跟踪教育，做到工作有的放矢。
在转化后进生工作中，李校长注重寻找学生的“闪光点”，激发进取心。学生王某，入学时是派出所的帮教对象，李校长３年与之谈心５００多次，谈心中知道他有绘画爱好，就尽量给他以“用武之地”，让他画黑板报报头等。这位学生创作的“鸟儿为什么不会电死”布贴画获市级科技创作二等奖，李校长抓住时机，鼓励他在学习其他课程方面树立信心。后来这位同学以优异成绩考入高中。李校长为了解感化后进生和学生交朋友，与学生同吃同住，生活上关心，学习上鼓励，经济上资助。李振华常说：“转化后进生，像打仗攻山头，正面攻不下来，从侧面攻，可能会出现奇迹。”
李振华转化后进生采取的另一方法是：针对不同学生的不同情况，使学生心中装上一个“小目标”。通过“小目标”的不断实现来激励学生朝着大目标前进。如在学习上采取了起点低、台阶密、步子小，一步一个脚印的措施，使学生每天都看到一点成绩，让每点成绩都化作一份力量和信心。为学生制定了每天、每周、每月的“小目标”。帮助后进学生每天一回顾，一周一小结，及时肯定成绩，纠正不足，学生学习成绩不断提高。
为强化后进生的进取意识，学校建立了一套激励竞争评比制度。由校领导对学生每天的学习、纪律、卫生、课外活动等方面，每天一检查，每周一评比，每月一总结表彰。使学生或班级在不断回顾和督促中，看到成绩，认识不足，因而大大调动了教师学生的积极性，特别是调动了后进学生为班级争光的积极性，培养了学生的自我约束能力。李振华还根据后进生特点，制定了“提高进步奖条例”。只要学生在某一方面取得明显进步，就给予表扬和奖励。小小的一张奖状，微薄的一点奖品，却在后进生心目中掀起巨澜，他们尝到了进步的欢乐。有不少从未摸过奖状的后进生和三好学生一起走向领奖台，大大激发了学生的进取心与自信心。
李振华在家访中了解到，现在的家长，上学期间大都在“文革”中度过，望子成龙心切。他们注重孩子学习成绩，过问孩子思想道德状况少，出了问题动辄训斥，甚至打骂，教育不得法。针对此种情况，他举办家长学校２４期，传授教育子女的知识和方法。近些年，有７０００多人次参加家长学校学习，他还带领教师走访家长３０００多人次。他发起组织“关心教育下一代协会”，聘请校外辅导员，定期来校作报告，建立了学校、家庭、社会教育网络，收到事半功倍的效果。
有耕耘，就有收获。当年招收的１０８名学生，合格毕业率１００％，有８８人升高一级学校，９０％的学生曾被评为三好学生、优秀学生干部，他们毕业后有８人评为系统先进工作者，６人在部队立功受奖。谁也不愿意来校上学的差学校，如今已连续１０年被评为“省级文明单位”、“山东省青少年工作先进单位”、“省级规范化学校”。