精神文明建设的长期性与紧迫感 [复制链接]

第3版(专页)
专栏：

　　精神文明建设的长期性与紧迫感
北京图书馆馆长任继愈
社会的发展靠的是生产力。生产发展的质量和效率靠劳动者的主动性、积极性。精神文明建设的作用、力量，就是要调动每个社会成员，在自己的工作岗位上主动、积极、热心地参与建设事业。
精神文明建设有三个特点：（一）超前性——科学的先进思想有超前性。（二）滞后性——落后的、反科学的思想有滞后性。如社会上的陈规陋习，有民国早年的，有明清时期的，还有更古老的封建迷信思想现在还活着，毒害民众。由第一、第二特点引出第三特点。（三）精神文明建设的长期性。一种新思潮的成长，必经一定过程。马克思主义的认识论是关于群体的认识论，如农村家庭联产承包责任制被群众逐步认识之后，才能巩固下来，不可逆转。因此，精神文明建设要有长期准备，长期投入，最后收到长期效果。
我们建设社会主义需要大量合格人才，而教育是培养人才的唯一途径。教育是育人之学，它的规律是渐进有序，因材施教。每一个现代国家公民必须接受基础教育，它是受教育者的权利，又是各级政府的义务，这是教育的起跑线。基础教育以后，根据社会需要及各人的兴趣特长，人才开始分流。高等教育是基础教育的继续，有起跑线没有终点线，人类素质的全面提高，没有止境。
基础教育是现代国家公民必备的资格，要在三个方面打下基础：语文训练，品格训练，科学训练。对中国青少年来说，还要增加一条，即历史知识。十五大号召，认清中国的国情，当前的社会主义初级阶段是国情，过去的历史也是国情，了解中国历史及现状，对我国国情会有更深的认识，爱国主义是对青少年必不可少的教育。高等教育要改变大学生拔尖人才与总人数不成比例的现状，为赶超世界先进科技水平培养更多的合格人才。培养人才是立国之本，一定要有紧迫感。我们坚信，把十二亿人的智力资源开发出来，在未来的２１世纪，我们将立于不败之地。