加强助学管理保证教育质量——武汉大学社会助学工作纪实 [复制链接]

第9版(读者来信)
专栏：观察台

　　加强助学管理保证教育质量
——武汉大学社会助学工作纪实
本报记者龚金星
武汉大学开展自学考试社会助学已经有十余年时间了。这项由该校成人教育学院具体实施的工作，受到了全国自学考试委员会和湖北省自考办的肯定。十余年来，武汉大学成人教育学院为加强助学管理，摸索出了一套行之有效的办法：
　　　　　　坚持“三同”标准
从一定意义上讲，高等教育自学考试，是以普通高校同专业、同层次毕业生水平为参照标准的目标参照性考试。因此，社会助学组织或机构应坚持“同专业，同层次，同规格水平”的“三同”标准开展社会助学活动。
武汉大学成人教育学院为保证“三同”标准的实现，对举办院系的助学专业申报条件作了具体规定，凡申办专科专业助学班的，必须具备该专业日校开设本科教育５年以上；凡申报本科专业助学班的，其一级学科必须具有硕士或博士学位授权点，有一支高水平的师资队伍，教学条件充裕，管理机构齐全，人员到位，以保证助学活动的顺利开展。达不到以上要求者，一律不予办理。
为使“三同”标准在实践过程中不走样，成人教育学院坚持对已举办助学班的院系进行不定期的检查和综合测评，及时发现管理方面的问题，提出整改建议。
　　　　　　强化教学过程
１．制定科学的教学计划。武汉大学先后制定了各专业《培养方案》、《全程学分制教学方案》、《教学计划》和学期《课程表》，并做到方案、计划、课程表互相衔接对应，内容直观具体，从修完本专业课程必须完成的总学分、总学时数到各学期学时学分的分配，从课程类别、名称到学分数、学时数，从主讲教师姓名、职称到使用教材版本，从授课形式、授课单位到授课时间和地点，一环扣一环，形成了一个便于操作的有机体系。
２．定期检查教学计划的实施情况。武汉大学主管部门对院系报送的课程表定期进行检查。检查内容主要是教师授课情况、课时量是否保证、学生到课率、教材到位率、教学场地是否符合教学要求等。这种检查，武汉市外教学点每年一次，市内教学点则每学期一次。
３．不定期进行教学质量评估。评估内容主要包括教学计划、办学单位管理工作、授课状况、学生学习状况、教学效果等５个一级指标和按教学计划开课情况等４３个二级指标，基本上涵盖了助学过程的各个环节。另外，学校还采取听课、与学生和学生家长进行座谈等方式面对面地了解授课情况、学生学习情况，广泛征求意见。
　　　　　　思想教育与行政管理并举
武汉大学成人教育学院在籍学生的构成，６０％为在职从业人员，４０％为高考落榜青年学生，二者的思想状况虽有所不同，但大部分学生的学习目标明确，只有极少数学生目标不明，学习处于被动状态。通过科学分析学生的思想状况，武汉大学成人教育学院采取措施，注意加强思想教育，强化行政管理。
与委托办学单位密切配合，共同搞好校外教学点的教学行政管理工作。根据《武汉大学高等教育自学考试教学站（点）管理办法》规定，教学站（点）要负责本站（点）的教学管理、学生思想政治工作和后勤管理工作。教学站（点）要坚持对学员进行学习考勤，与学员单位或家庭保持密切联系，加强对学员的学风及考纪、考风教育等。这些规定有力地促进了教学站（点）的管理工作，加强了校站之间的联系与合作，提高了管理水平。
加强管理队伍的自身建设。武汉大学成人教育学院现有２４名干部，其中从事自学考试管理工作的有９人，学院院务委员会委员８人，各办学院系都有一名副院长或副系主任主管自学考试助学工作，大多数院系还设立了专门机构，基本形成了成人教育学院进行宏观管理，院系、教学点层层负责的管理体制。