村村寨寨教学点惠泽子孙千秋业大山深处书声朗——记安徽宁国县普及义务教育 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　村村寨寨教学点惠泽子孙千秋业
大山深处书声朗
——记安徽宁国县普及义务教育
彭道宏涂顺
在皖南山区宁国县，距县城６４公里处有一个革命老区板桥乡。从乡政府向大山深处进发，走１５公里，到达王木庵自然村。琅琅的书声，时而在云山雾水里缭绕……这个村只有２０来户人家，散住在近１０平方公里的山间。就在这大山环抱中，醒目地坐落着４间砖木结构的校舍，一位民办教师正在专心致志地为３名学生和３名学前班幼儿讲课。
这是宁国县２８７个教学点的缩影。２８７个教学点成为２８７把火炬，照亮山区的教育。
宁国县是一个山区县，居住分散，自然村与村之间相距少则几公里，多则十几公里。过去，山里的孩子因路途远上学不方便，有的中途被迫辍学。８０年代初适龄儿童入学率只有７０％左右。
为实施九年义务教育，宁国县委、县政府提出不能让一个山里娃失学。他们根据山区县的情况，办起了一个个教学点。
县教育局领导深入到自然村，进行实地考察，根据人口状况，哪个村有适龄儿童，就在哪个村开设教学点，即使只有一两名儿童，也要安排一名教师任教，以保证山里的孩子接受义务教育。由于布点多，教师需求量就相应增大，每年比正常的学校编制人数超出６００多人，仅教师工资一项，全年就要多支出４５万元。
由于教学点学生少，教师不配套，办学条件也受到限制，很难适应小学高年级教学和多级复式教学。另外，随着年龄的增大，小学高年级学生也具备了一定的生活自理能力。于是小学寄宿制学校又应运而生。以行政村为单位的完全小学，增建了学生食堂和学生宿舍，添置了学生床铺。路途遥远的高年级学生，自带被褥和粮菜，星期一到校，星期五离校，开始过上寄宿学习的生活。教师既传道、授业、解惑，又当爸爸、妈妈。学生在校不仅学到了书本知识，而且增强了生活自理的能力。目前，宁国县已有５０％以上的行政村完全小学成为寄宿制学校。为解决学生吃住问题，全县一年又投入１５０万元。
让适龄儿童入学后留得住、学得好，这是普及义务教育又一难题。宁国县教育局下功夫抓教学点教师的培训。每年假期，都有计划地把教学点的教师请进县城，进行复式教学和音乐、体育、美术教学的培训，努力提高教师的业务水平，以适应素质教育的基本要求。其次是多渠道筹集资金，努力改善办学条件。１９９５年，经济条件较差的桥头乡为解决学校占地不足和用房缺乏的问题，毅然将乡政府大院和办公用房全部让给学校，乡干部迁移到简陋的供销社办公。１９９３年以来，全县新建教学楼１０３幢，基本适应了普及义务教育的需求。如今全县小学适龄儿童入学率达到１００％，年辍学率为零；初中适龄少年入学率达到９８．４％，年辍学率仅为１．３％，率先在安徽省普及九年义务教育。在群山环抱的宁国，时时传出琅琅的读书声，这是山区希望之声。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
编后
山区教育一直为大家所关注。那里不仅经济欠发达，交通亦不方便，孩子们上学有诸多困难。安徽宁国县是一个山区县，群众居住非常分散，一些自然村只有十几户人家，达到上学年龄的孩子不过五六个。过去，他们既不能下山上学，村里又无学校，常常失学。宁国县领导在普及义务教育中，不仅提出过河的任务，而且解决桥和船的问题。他们建立的２８７个教学点，解决了山区孩子上学的实际困难。宁国的经验，可资一些山区借鉴。