“小道理”的危机 [复制链接]

第9版(读者之友)
专栏：编读往来

　　“小道理”的危机
“升学究竟有什么用？”这是河北一个初三学生写给“读者之友”版的信中提出的问题。这不仅仅是中学生的困惑，我们许多家长和教师对此也缺乏明确的答案。种种“小道理”的误导，常使孩子们无所适从，以致不知读书到底是为什么？
近年来，人们常常爱用“小道理”教育人。农业、煤矿、环卫等艰苦行业更是成了家庭教育和学校教育的“活靶子”：不好好读书，将来只好下田“修地球”，下井挖煤炭，上街扫马路。如此“小道理”，就是教导孩子们努力学习，将来就不必“吃苦”了。且不去评论这种“小道理”正确与否，一旦孩子们达到目的，他们学习还有动力吗？一些学校大力培养“考试机器”，一些大学生仅满足于混得一纸文凭，就业后事业上无所追求，一味营造个人“小窝”，不能不说是受这种“小道理”的毒害。
“小道理”使人目光短浅，也不能真正说服人。真正要说服人，还得讲“大道理”。当然，“大道理”决不是大而空的道理，我们所讲的“大道理”是大而实在、言行一致的。就拿“读书究竟有什么用”来说，周恩来同志早就明确回答过：为中华之崛起。周恩来同志用自己的一生实践了自己的承诺。一位大学教授说过：登高必自卑，越是知识渊博，就越觉得自己有太多的无知，于是有了不断探索的勇气。一位学者说他之所以努力读书，是想用知识来回报社会。他认为人一生下来，吃穿住行都是社会给予的，个人应为社会做点什么。
人之所以区别于其他动物，是因为人还有精神需求。正如爱因斯坦所说：“我从来不把安逸和享乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。”
“小道理”不能说服人，不妨讲讲“大道理”。
湖南双峰县洪山殿煤矿子弟学校张之俭