源于实践的思考 [复制链接]

第9版(理论)
专栏：

　　源于实践的思考
高举邓小平理论的伟大旗帜，就要用这一理论指导实践、解决问题。学习的目的全在于应用。邓小平理论是实践中管用的理论，是富于创新的理论。我们要运用这一理论的立场、观点和方法，研究新情况，解决新问题。
——王廷兴（湖北）
学风是党风的重要内容。理论联系实际的学风是党的优良传统作风，是党性的重要表现。理论的基础是实践，理论只有在与实践的结合中，才能转化为改造客观世界的强大力量。坚持理论联系实际，下功夫改变学归学、做归做，学用脱节的状况，是共产党人必须牢牢记住并身体力行的重要原则。理论正确与否关系到党和国家的前途命运，学风端正与否同样关系到党和国家的前途命运。
——闻学良（江苏）
领导干部以身作则、率先垂范是最现实、最生动的教育，是最具感染力和号召力的。其一言一行、一举一动都影响着一个单位、一部分人乃至整个社会。对领导干部来说，应当解决好当“官”为什么、用权干什么、工作图什么这个“官德”问题，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，牢记为人民服务的宗旨，清清白白做人，堂堂正正做“官”。
——胡学农（甘肃）
领导者的精神状态十分重要，它直接影响到干部群众的情绪。我们讲政治优势，说到底是精神优势。要胜利完成繁重而艰巨的创业任务，首先是领导者的精神状态要好，要振奋起来。事实上，哪里的领导精神振奋，积极向上，哪里的干部群众就朝气蓬勃，敢打敢冲，哪里的工作就充满生机，成绩显著；哪里的领导斗志消沉，无精打采，哪里的干部群众就萎靡不振，畏缩不前，哪里的工作就难有起色，甚至问题成堆。
——高绍飞（湖南）
普及科学技术，提高全民族的科学文化素质，不仅是实施科教兴国战略的一项基础性工程，而且还是推动可持续发展的一项战略任务。我国可持续发展面临的许多问题，就其深层原因而言，是全民族的科学文化素质低、劳动者素质差、人才资源开发不足。因此，必须提高全民族的科学文化素质。简言之，越是物质资源相对不足，越要大力开发人才资源；越是资金紧张，越要大力投资人才开发；越是发展经济，越要重视发展教育和科技事业，提高全民族的科学文化素质。
——王驰（山东）
贫困地区的落后，除自然、历史的原因外，一个重要的原因，是思想观念落后。思想观念落后必然导致思维方式的局限，这就难以把握住时代的脉搏和契机，创造性地工作。因此，贫困地区要摆脱经济上的落后，应该首先摆脱观念上的落后。只有敢于探索，敢于实践，敢于创新，敢为人先，才能创出新路子，迈出新步子。
——杨兴举（贵州）