女性科技素养提高有潜力 [复制链接]

第10版(科技)
专栏：

　　女性科技素养提高有潜力
杨光曦
前不久，中国科协公布了９０年代以来对中国公众科学素养进行的第二次调查结果。结果表明，当前我国女性的科学素养明显低于男性，其中在对科学方法、科学过程的理解和对科学知识（基本科技术语和概念）的掌握方面，差距尤为显著。
忧中有喜的现状
“女子无才便是德”“遗臭”了几千年，使女性在家庭分工、社会分工中处于从属地位，丈夫、孩子、家务耗费了她们大部分精力与热情，无力再顾及科学技术，尤其是物理、数学、天文等艰深的基础科学。一些女性即使在年轻时受过一定的教育，具备一定的科技知识，但当她们封闭在家庭的小圈子里后，便离日新月异的新科技越来越远。科协调查表明：对分子、温室效应、计算机软件三个科技术语“很了解”的女性只占被调查女性总人数的５．８％、１０．７％、５．２％，而对科学新发现、新发明、新技术感兴趣的女性比男性少２０个百分点。
然而令人欣喜的是，在两次调查间的短短数年内，中国女性科技素养总体水平有了较大提高，她们对科技表现出积极乐观的态度。
第一次调查总题目答对率女性低于男性１３．５个百分点，第二次仅低６．２个百分点，这证明我国女性科技素养提高的速度快于男性。我国从事自然科学技术的人员中，女性占了３３％左右。中国工程院院士王涛女士认为：在科学研究的同一领域，同样条件下女同志并不比男同志差。
教育是关键
公众受教育的程度直接影响其科技素养的高低。据全国人口统计表明，目前全国有１．８亿文盲或半文盲，其中７０．０７％是女性。另据中国农业大学农村妇女研究所调查，女性平均受教育时间比男性要少一年半到三年。而且，文化越低的母亲对子女的受教育程度越不重视，致使女童的辍学率一直居高不下。
２１世纪的竞争是人才的竞争，而成才中科学素养至关重要。如何让女性具有较高的科技素养，不仅关系到女性自身的竞争力，还关系到中华民族后代的素质。教育一个母亲，等于教育一个家庭，也就教育了一个民族。
“孟母三迁”已是家喻户晓的故事，现代母亲面临的环境比孟母当年要复杂得多。母亲在子女心目中有榜样般的威信，母亲如果不懂儿童心理学、教育学、简单的科普常识，如何回答孩子们“古怪”的提问，如何面对孩子们渴求科学的眼睛？王涛院士指出：高科技素养的母亲对孩子潜移默化的作用会影响孩子一生。以她自己为例，尽管她常年忙于国家级科研项目ＡＢＴ生根粉的研制推广，很少有时间教育孩子，但孩子仍十分争气。
专家们强调：加强教育是提高女性科技素养的当务之急，应该认真落实《义务教育法》，格外重视因各种原因引起的女童辍学，别再让祖国的花朵成为新一代文盲、科盲。对现有文盲、半文盲的非正规教育也十分重要。中国农大与有关部门办起了山西妇女培训中心，培养妇女们农业、幼教、家政管理、妇幼卫生等方面的知识，已取得良好效果，是非正规性妇女教育的成功探索之一。中国农大农村妇女研究所所长傅泽田认为，对妇女培训是一种有效的补偿性教育手段，长期坚持必将提高妇女的地位，促使妇女成才。
北京大学中外妇女问题研究中心主任郑必俊教授认为，教育妇女首先要让妇女们树立科学的人生观、世界观。中国许多农村妇女相信宿命论，这种思想“转移”给后代将产生愚昧无知的新一代。有些“知识女性”有过硬的专业知识，但如果没有正确的人生观、世界观，也会对子女造成不良影响。至于科普教育则应充分利用电视、广播等大众传媒多渠道展开，寓教于乐。同时，科普教育应与观念教育相结合，改变女人没有科技知识一样结婚生子的陈旧观念。
从主观上找原因
客观条件的差异是造成妇女科学素养不如男性的外因，女性主观努力的不足则是其内部因素。女人们总有许多借口：丈夫要求太多令我没有时间和精力接触科技，如果有点时间，也仅限于关心健康、生活、环保等方面。这是个危险信号，女性只关心切身的、业务范围内的事，缺乏高深广的立体思维，只会导致女性目光短浅、看问题不够深入。
主观原因完全可以克服，关键是女性自己怎样找准自己的人生坐标。王涛院士说：“女同志心胸应扩大，不要只关注琐事。”女性的潜能很大，应充分发挥这种潜能到更广阔的天空中翱翔。这并不意味着提倡女性抛家弃子做女强人，而是合理安排各种关系，以此为借口来逃避现代社会科技的发展是不行的。
女性心细、好静、勤奋、善于观察，长于形象思维。如何扬长避短，进一步掌握现代科技知识，掌握新的劳动技能，是摆在当代中国女性面前的一个重要课题。而男性也应该体谅、关心、支持和鼓励女性，使他们轻装前进。只要不断努力，女性的科技素养必将不断提高，而真正意义上的男女平等也就会更快地实现。