中国科技馆：走进新型科普教育 [复制链接]

第10版(科技)
专栏：

　　中国科技馆：走进新型科普教育
杨光曦
今年“六一”儿童节，中国科技馆的参观人数达１．５万人左右，这是该馆去年接待观众４０．３４万人后的又一新纪录。面积仅为２万平方米的科技博物馆为何如此引人入胜？原因在于它将展览陈列式博物馆变成动手动脑式的新型教育基地。
在我国，近年来科技博物馆经过了三次大的演变：从陈列动植物等自然标本的自然博物馆过渡到展出科学仪器等人工制造的实物和模型的技术博物馆，到如今流行的现代科技馆（又称科学中心），博物馆的科普教育也从“要我学”到“我要学”，发生了本质的变化。中国科技馆正是集科学性、知识性、趣味性于一体的新型博物馆。
展览、解剖科学的原理和应用及高新技术前沿科学一直是中国科技馆的追求。二楼展厅，三位戴红领巾的小男孩站在透明的塑料圆盘前反复拨弄把柄，想让一根“七节棍”做两次相同的摆动，可每节长短不一的棍子根本不服从命令，无论男孩们怎样校正角度、选择初始状态，它仍然“我行我素”。这“七节棍”就是科技馆自行研制的展示非线性原理的混沌摆。该馆馆长李象益教授乐呵呵地对孩子们解释：“非线性学中，初始状态细微的变化会引起系统复杂的变化。例如北京一只蝴蝶翅膀的扇动可能会引发纽约的一次大风暴，这种‘蝴蝶效应’是非线性运动的典型例子。混沌摆就应用了这种理论。”还有信息高速公路、多媒体可视性电话、苏涅尔透镜等无一不散发着高精尖科技的浓浓气息。一位通县来的参观者说：“平时忙于家务，无暇关注科技发展，今天看看实物也算赶次科技时髦。”
仅有科学性和知识性是不足以感动“上帝”的。强调趣味性、提倡和吸引观众亲自动手参与是观众能否从被动接受科学到主动探索科学的关键。中国科技馆自１９８８年开馆起就摒弃“请勿动手”的牌子代之以“欢迎操作”。其二三层“现代科学技术”展厅面积４０００平方米，可操作的展品１００多件，涉及力学、机械、电与磁、光学、声学、人体测试等十几个方面。件件操作简单、奇妙生动的展品令大人、孩子流连忘返。家长们都说科技馆不但为孩子认识科技启蒙，也为自己掌握科技“充电”。
瞧，“锥体上演”的操作平台前，一位１１岁的男孩按动开关，金属的圆锥体从低到高，“步步高升”，男孩睁大双眼迷惑不解。父亲忙把孩子拉到侧面重新演示，告诉他锥体上升是重心下降的结果，并语重心长地说：“记住，看问题不要被表现现象所迷惑。”
观众们可以走进法拉第笼，去感受通电５０万伏而安然无恙的惊险；可触摸十几万伏的范德格拉夫静电发生器，去体会“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”的诗意；可教会多媒体中的鹦鹉学舌；可在声廊小憩中倾听雨声雷鸣、流水惊涛；可用双手在“铁尔明”上“奏”出高低强弱不同的乐音；可在重力镜中目睹自己腾空飞翔的英姿……观众们总是积极地尝试各种科学实验，思考着无数个为什么。潜移默化中了解了科学知识、掌握了科学方法、学会了科学的思维模式。寓教于乐，玩教统一便很和谐地结合起来。
中国科技馆并非厚今薄古，因为历史是教育不可或缺的部分。一楼“中国古代科学技术展”通过四大发明、古建筑、古机械等重现了我国古代的辉煌。大厅中央摆着个盛满水的仿古青铜洗手盆“龙洗”，用手交错摩擦盆耳得法，盆内就会激出水花。孩子们兴奋极了，排队一试身手，母亲们也忙不迭地说：“这是咱们的老祖宗制造的。”
现代教育具有全民性和终身性的特点，中国科技馆以最易于接受和理解的形象化手法，启迪不同年龄、不同文化修养、不同职业的人们的思维，激发他们的探索精神和创造灵感。正如李象益馆长所说：“科技馆已不是一座单纯的科技展览馆，而是一个课堂，一个实验室，一个适合时代和未来教育要求的特殊学校。”