教师，你适应素质教育的要求么 [复制链接]

第8版(文摘)
专栏：

　　教师，你适应素质教育的要求么
基础教育由应试教育向素质教育转变，对中小学教师的素质提出了新的更高的要求。据教育行政部门反映，目前部分中小学教师素质偏低，难以适应素质教育的需要。如何提高中小学教师群体素质已成为关系基础教育质量和效益，全面实施素质教育的重要内容之一。
辽宁省教委主任李喜平谈到，在该省中小学教师中，不能胜任教学工作的，小学占８．６％，初中占２０．５％，高中占１７％。此外还有相当多的教师、干部不同程度地存在着教育思想不端正、知识结构陈旧、教学或管理方法落后等问题。
教育专家通过课堂观察、教案分析，看出一些教师的教学基本功比较差，表现在“说、做、画、态”各方面都不那么规范。
造成以上状况的原因是多方面的，其中与中小学长时期的“应试教育”不无关系。辽宁省教育研究院副院长齐红深研究员指出：“应试教育”不仅压抑束缚了学生个性的充分发展，也制约和妨碍了教师素质的提高和能力发挥。提高中小学教师的的群体素质势在必行，也是广大教师的热切愿望。他认为，这些年，以学历补偿教育为重点的教师培训取得了显著成效，中小学教师学历达标率的增长，为全面提高教师素质奠定了基础。
李喜平提出：推进素质教育，首先要全面提高教师群体素质。与“应试教育”比较，素质教育的特征之一是教育对象的全员性，即全体学生。每个教师的素质都将直接影响每个学生素质的形成和提高。学生素质的提高往往是若干教师共同劳动的结果，很难从教育成果中分离出哪一部分是某个教师的教育成果。
那么如何提高教师的群体素质？有专家建议应确立适应素质教育需要的教师素质目标体系，其中包括校长的教育思想、教师的职业道德素质和教育教学能力素质等。（摘自《光明日报》宋言荣文）