等级制替代百分制 [复制链接]

第8版(文摘)
专栏：

　　等级制替代百分制
作为一种尝试，辽宁省鞍山市在小学期末考试中作了大变革：各门功课的成绩不再由百分判定，取而代之的是优、良、及格、不及格四级记分制。此举在教育界内部和社会各界引起强烈反响。
鞍山市某小学校长认为，推进素质教育是教育发展的必然趋势。但是，由于小学生年龄小，还不懂得如何去自觉学习，这样下去，会使学生学习劲头下降，进而带来教育质量的“滑坡”。
有些教师认为，百分制能准确地衡量学生的学习成绩，而等级制需要进行从分数到文字的等级换算，准确率是否可信？
面对这项改革，许多学生家长心里十分矛盾。他们既想让孩子从繁重的课业负担下解放出来，又担心孩子的学习成绩因等级制而下降。实行百分制时，孩子们因马虎大意而造成的失误，可以通过分数反映出来，而等级制的划分有些笼统，这会不会掩盖孩子的小毛病，使孩子因此放松学习。尤其是在目前大环境没有改变的情况下，会不会影响学生以后升初中、高中、大学。
针对上述担心与疑虑，一些有识之士对此进行了分析。
辽宁省教育研究院研究员王加绵认为，百分制记分法表面上看似精确科学，其中却含有很大的不合理性。不能说得了百分的学生已对这一科的知识达到了百分之百的掌握，也不能说得９５分的同学其学业成绩真的差一截。从实践上看，由于试题的效度和考试的信度以及出题者、判卷者水平等诸多条件的限制，百分制的考试也不可能做到绝对公正准确。
鞍山市教委基础处处长宋国春认为，采用模糊量化的方法，不求细微差别，相互间没有更强的可比性，很多学生在一个等级上，这种宽松和谐的环境更有利于学生的成长。
针对实行等级记分制会不会影响学生的前途这种疑虑，鞍山市教委副主任李洪吉认为可以采取一些保障措施。例如，加强对学生平时学习过程的考查，及时发现问题及时解决问题；要求老师在批阅作业和考卷时，要认真判定正误，并附加批语等。
上述人士一致认为，应该对等级制评分法充满信心，因为这项改革客观上具有可操作性。（摘自《辽宁日报》苏宏文）