浙江两年建初中１００所 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　帮助贫困地区脱贫的重要举措
浙江两年建初中１００所
一期投入１．５亿元，８０％的学校交付使用
本报讯记者谢卫群报道：在浙江省贫困乡镇，“最好的建筑是学校”已成为现实。在过去的两年里，该省实施“扶贫建校工程”，已为老少边穷地区兴建初级中学１００所，使６万名孩子的初中教学状况得到根本改观。
浙江省是沿海经济较发达的省份，可是直到１９９４年前后，位于浙西浙南的老少边穷山区，每年仍有２万名小学生因为校舍不足无法升入初中学习，一些乡镇小学升初中的比率仅为２０％；另外约有４万名初中生处于恶劣的学习环境中。
“兴省必先兴教，治穷必先治愚。”浙江省委、省政府意识到，让贫困地区的人民彻底摆脱贫困，关键在提高人的素质，而提高农民素质的基础是中小学教育。１９９４年底，省政府提出了在全省贫困地区发展教育的“扶贫建校”工程。
为了解决资金投入的问题，浙江省以省、县、乡政府投入为主，并广泛动员社会捐资办学。省政府出台激励措施，捐资单位可自由选择项目，建成后的学校以捐资单位命名，并担任学校名誉校长。在一期工程中，１００多家单位和经济富裕县市共捐资２６００多万元，加上省地政府的配套资金，在一年之中就基本筹措了工程建设所需的１．５亿元。到１月底，已有８０％的新校舍交付使用，２０％的工程即将完工。
扶贫建校工程使贫穷山区初级中学的办学条件得到了根本改观。国家级贫困县景宁畲族自治县在一期工程中建设了８所学校、２３个项目，解决了８０００初中学生的就学难问题，过去就读学生在四面通风的木屋里睡地铺，现在随着新校舍的建成都陆续搬进了宽敞明亮的新宿舍，睡上了新床铺。
借助扶贫建校工程，各贫困县加紧学校网点调整，提高办学规模效益与质量。武义县集中８００多万元建设新的金穗民族中学，将附近８个乡镇的初中合并起来，学校由原来的３个班发展到２４个班，提高了师生的教学积极性。而桃溪镇中学在建设新校舍的同时就开始教师培训，加强教学管理。目前，一些有条件的学校结合农村特点，走农科教结合的路子，已划出部分山林和土地作为学生的劳动实习基地，改善学生的生活。