让世纪教育工程大放光彩 [复制链接]

第11版(教育)
专栏：教海月谈

　　让世纪教育工程大放光彩
陈兴贵
由中央拨款、地方配套，数额超过１００亿元的“国家贫困地区义务教育工程”正在顺利实施。一所所漂亮的学校正在边远的山区和贫困地区落成。这项被人们称为教育战线的世纪工程，将给贫困地区的教育、经济和社会进步以极大的促进。这是一项利在当代，功在千秋的大业，得到了全国各地的支持，贫困地区的群众，更是欢天喜地，备受鼓舞。
笔者在为这项世纪性教育工程顺利实施而高兴的时候，深感有必要提个醒儿：在进行校舍建设的时候，必须把学校领导班子的配备，教师队伍的建设，学校的管理等作统筹考虑。盖一所学校，只要有资金，并不难；但要办好一所学校，管好一所学校却不简单。
办好一所学校，人们都知道，关键在校长和教师。而贫困地区、缺乏学校的地方，相对而言，这方面的人才也比较缺乏。如何帮助这些地方培养出爱教育，够条件，有能力的合格校长和教师，就必须在建校的同时做好这方面的筹划。有好的校舍，又有比较好的校长和教师，学校今后的建设和发展就有坚实的基础。
学校的管理也是一门学问。校舍花了很大的人力、财力、物力，辛辛苦苦地建起来了。如何把建起来了的学校管理好，校舍的保护和维修，周围环境的美化，教学环境和氛围的创造，教师积极性、创造性的调动，学校配套设施的不断完善，都是不可忽视的问题。学校的管理者一开始就要加强这方面的学习，严格制度，精心管理。好端端的学校毁于管理不善的事例不是没有，这方面的教训要引以为鉴。
贫困地区、边远山区新建起来的学校，犹如一片白纸。缺乏经验是其不足，但易于创新则是其优势。如何在这些新办的学校里进行教改的实验，如何结合这些地方的特色和实际进行九年义务制的教学，如何结合九年义务教学，为当地造就出适应当地经济发展的人才，把当地劳动者的素质普遍提高一步……这些都为教育主管部门、教育科研部门提出了许多需要解决和研究的新课题。
在国家财力还很紧的情况下，各级政府拿出数额超过１００亿元的资金来支援贫困地区实施九年义务教育。这表明了国家对九年义务教育的重视和实施九年义务教育的决心。如何用好这笔资金，使这笔资金发挥事半功倍的作用大有学问。千万别以为就是用这笔资金盖房子，校舍建好了，大功就算告成了。帮助贫困地区实施九年义务教育，这项工作有着丰富的内涵，需要我们从事这项工作的同志去发现、去挖掘、去实践，通过第一流的工作，使这项世纪教育工程大放光彩！
愿这１００多亿元的投入，带给贫困地区的孩子们与其先辈迥然不同的新生活，给贫困地区经济发展注入前所未有的活力，为贫困地区开拓出一片美好的前景。人们寄希望于教育，教育给人们以希望。