课堂教学与教学艺术 [复制链接]

第11版(教育)
专栏：治教之道

　　课堂教学
与
教学艺术
河北建筑科技学院勾淑琴
要搞好课堂教学，离不开教学的艺术性。在实践中，课堂教学的水平有着明显的差异，其原因之一就是课堂教学中的艺术表现形式是否发挥正常。教师的教学是一种创造性劳动，它包含着艺术性。有位教育家曾把教育称为“一切艺术中最渊博、最复杂、最高的和最必要的艺术”。作为一名教师，不仅要知道“教什么”，而且更要懂得“怎么教”。加里宁说过：“一个教师具有知识还不能说就够了，这只是说掌握了材料，但是还要求有极大的技巧来合理地利用这些材料，以便把知识传授给别人”。这里的“技巧”就是“怎么教”的艺术问题。
所谓教学的艺术性，其表现是能吸引学生对教学内容达到正确、完美的理解和掌握，其效果是能抓住学生心理，吸引他们的注意力，使他们主动、自觉地跟着教师的诱导进行思维，不断激发学生学习的积极性。
课堂教学应注意哪些技巧呢？
课堂教学的主要方式是“讲”，教师在课堂上通过“讲”，向学生传道、授业、解惑。学识渊博的教师，再讲究语言艺术和表达技巧，他们的教学效果就会锦上添花。反之，一个教师的学识再渊博，如不注意语言艺术，教学效果就会明显逊色。
教师的语言，用词要准确、规范，符合科学性、逻辑性，语调高低强弱、语句的速度和间隔应和学生的心理节奏相适应。语言表达要新鲜活泼，富有情趣。形象生动的语言并配合必要的直观教具的演示以及教师的适当姿势，把事物、情景具体而形象地表达出来。这种语言能使人看到、听到和感知到所描述的一切。这样的语言，不仅使学生容易了解所讲内容，而且记忆深刻。
教师要想在三尺讲台上充分发挥其表演才能，熟记台词——教案是非常重要的。上课前必须认真分析研究教材，找出重点、难点。不仅精通所用教材，还要广泛吸收其他教材之精华，并把相关的新知识、新成果融会到所讲内容之中。
课堂教学除用语言表达外，另一重要手段就是把所讲要点、新知识等书写在黑板上，要设计好板书、板图位置。合理布局的板面、工整美观的板书，会给学生以美的享受，它不仅能帮助学生系统学习知识，理解知识，还能帮助他们记忆知识。
教学工作是一项复杂的劳动，也是一门高超的艺术。教师集语言、表演、造型等艺术手段于一体。教师的举止、装束、言谈、态度、作风都会渗透到课堂教学的全过程，并给学生以深远的影响。