谈儿童利群与合作品质培养 [复制链接]

第11版(教育)
专栏：家教之友

　　谈儿童利群与合作品质培养
　　庞丽娟 叶子
　　利群，即有益于他人而非单纯为自己谋取利益的行为或品质，合作指为了共同的目标而愿与他人结合在一起、共同达到目标的行为或态度。作为心理发展的重要方面，利群与合作对儿童人格发展、心理健康和智力发展具有重要影响。而利群和合作在现代社会中更具有不可忽视的意义。现代社会的发展，对人提出了更高、更强的要求，不仅要求人具有较高的知识与能力，更要求人具有良好的人格、社会性品质，更强调团体精神与合作意识。
　　但目前我国儿童在利群、合作方面存在着令人关注的问题。据我们对近千名儿童社会性心理、行为问题的调查研究表明，儿童第一位问题为交往缺乏友好性，包括打人、骂人、不会合作、不能分享、不肯谦让和助人等。许多家长和教师也反映，目前儿童在交往中友好性、合作能力较差，有些儿童甚至缺乏交往的友好意识和合作意识。因此，必须重视、有意识地对儿童进行利群、合作品质的培养。
　　首先，要为儿童创造一个良好的成长环境和社会氛围。无论社会、家长或教师，都应多强调合作、互助、友好和团体精神，淡化对抗和过于激烈的竞争意识，让儿童有更多的机会与人交往，并在交往中学习如何与人积极相处、合作，体验友好交往、合作的愉快感和成功感。
　　其次，要为儿童树立利群和合作的良好榜样。儿童受外界的影响较大，特别是与其密切接触的父母和教师等的言行举止对儿童有极大影响，而这种影响常常是无意识的，在相互交往中不知不觉地实际发生着。因此，父母、教师必须有意识地检查、约束自己的行为，注意为儿童提供正面榜样，以施加潜移默化的、多方面的、良好的影响。
　　同时，家长和教师要注意对儿童进行有意识的教育与训练。这包括对儿童进行专门具体的认知教育、情感体验和行为训练，教给儿童多样、具体的利群行为、合作方法，对其积极行为给予及时的鼓励、肯定，适时强化等。同时在强化时注意以集体为对象进行鼓励。强调集体合作的意义与重要性，是培养合作品质的成功方法。