为什么要以研究宣传促学习 [复制链接]

第10版(理论)
专栏：学习通信

　　为什么要以研究宣传促学习
　　左宪民
　　党中央关于深入学习邓小平理论的通知指出：“深入的理论研究，准确的理论宣传，是促进邓小平理论学习向广度和深度发展的重要条件。”为什么要以研究和宣传促学习呢？
　　理论是实践产生的，同时也应该说，是“研究”出来的。所谓“研究”，就是通过头脑对实践材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，从而形成科学化、条理化的认识，即理论。俗话说：“眉头一皱，计上心来。”“皱”于表，“计”于心。这里的“皱”和“计”，就是在琢磨，就是在研究。光有情况，不“皱”眉头，就不会有计策产生；光有实践，不作“研究”，就不会有理论形成。二十年改革开放和现代化建设的丰富实践，是邓小平理论产生的深厚基础。但如果光有“基础”，没有邓小平同志以及党内许许多多人的“琢磨”、“研究”，就不可能有邓小平理论。
　　现在我们已经有现成的理论可供学习了，还要“研究”吗？当然要。其一，即使现成的理论，也需要我们做一点梳理、加工的工作，使之更加条理化；做一点“挖掘”、“破译”的工作，从中发现更多的宝藏。其二，理论要回到实践中去，指导实践，解决现实中的大量问题，这就需要研究问题的症结，找出解决问题的方案、办法。其三，实践是永无止境的。现实的问题或经验是层出不穷的。任何时候，我们的“研究”也不能终结。所以，研究好，大有益。没有研究，学习就会“浅”而“薄”，不深不透不厚。研究透了，学习就会向深里厚里发展，成效也就更明显了。
　　所谓宣传，就是“对群众说明讲解，使群众相信并跟着行动”。科学理论能有效地指导实践，但其前提是大家都“知道”。如果大家不知道，“幽溪鹿过苔还静，深树云来鸟不知”，那再好的理论也难以产生效能。所以，科学理论必须让大家知道，必须让大家理解，必须让大家相信。于是，这里就需要一个“宣传”、即“说明讲解”的环节。宣传者不是无所不知的“圣人”，被宣传者也不是一无所知的“阿斗”。任何人都无法全知全晓。但是，你知一点，我知一点，某些专门家可能还知晓得更多一点，互相一沟通，大家就会知道得或懂得更多一点了。这就是宣传的功能。
　　兴起学习邓小平理论新高潮，要求全面、正确地领会和掌握邓小平理论的科学体系和精神实质，全面、正确地领会和掌握党的十五大精神。做到这两个“全面、正确”，是需要下功夫的，每个人都要下功夫。但从事理论研究和宣传的同志，在对理论的理解和掌握方面更专更深一点，所以，应该承担起向群众宣传的责任。通过宣传，把邓小平理论的历史地位和指导意义讲明白，把邓小平理论的主要内容、基本观点和精神实质讲明白，把十五大运用邓小平理论解决我国现实问题所作出的决策、部署讲明白。只要真正讲清楚、讲透彻、讲全面、讲深刻，使大家心服口服，那么，大家对学习邓小平理论就能更深入、更全面一些了。所以，理论宣传的作用是不能忽视的。
　　我们要坚持把理论研究和宣传同全党的理论学习紧密地结合起来，使它们相互促进，不断深化。教育者自己先受教育，也就是自己先学好，同时，积极努力地做好研究、宣传工作。全党上下都要重视对邓小平理论的研究、对现实重大问题的研究，不仅要创造学习的气氛，也要创造研究的气氛；坚持“二为”方向和重在建设；鼓励探索，勇于创新。理论宣传要把握正确导向，做好解疑释惑、统一思想的工作。要改进宣传的方式方法，贴近群众，善于采取通俗易懂的方式讲清楚理论政策问题，从而真正起到“使群众相信并跟着行动”的作用。